六年级上册语文一课一练第一组第4课索溪峪的野∣人教新课标

人教版（新课程标准）2019-2019学年六年级上册语文第一组第4课索溪峪的“野”同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。wn rdng dxun yhu lngb j y g_2.根据句子的意思,用“野”组成合适的词语，填在句中的横线上。索溪峪_的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的_行为，理应受到社会的谴责。登上塔顶，整个公园都在我的_之内。野马在茫茫无际的_上奔驰。日本帝国主义侵略者_勃勃，妄图控制整个中国。 3.成语填空。不拘泥于一种规格。_形容花木等形体挺拔匀称。_ 4.按课文索溪峪的“野”的原文填空。我们到黄龙洞去，_，解放牌卡车就是_开过去的。汽车_，车身_，水花_，卵石_，我们的心也_ 5.根据课文索溪峪的“野”内容，在横线上填上恰当的词语。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种_的美；这种美，是一种_的美；这种美，是一种_、不拘一格的美。 6.读一读，判断下面对句子的理解。 （1）“山是野的。”“水是野的。”“山上的野物更是野味十足。”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。_ （2）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得野了起来。”这句话的意思是：在这样具有天然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得无拘无束、天真活泼起来。_ （3）“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。”这句话的意思是：桂林美得清秀，庐山美得俊俏，泰山美得威严，黄山美得高贵。_ 二、阅读理解7.阅读文字，回答问题 山是野的。索溪峪的山，是_的美，是_的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。 （1）在横线上填出适当的词语。索溪峪的山，是_的美，是_的美。 （2）照样子，写词语。摇摇晃晃_忽悠忽悠_（3）用直线画出选文中的总起句。 8.阅读短文，回答问题。美丽的大兴安岭 大兴安岭林区像花园一样美丽。 春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩儿。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方。 夏天 草地上盛开着一片不知道名字的花儿 红的 白的 紫的 粉红的 什么颜色都有 多么美丽的大花坛哪 山谷里断断续续地传出汽笛的吼声 火车满载着木材 源源不断地运往祖国各地 秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都嘶”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。 冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。 大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。 （1）给文中的第三自然段加上标点。夏天_草地上盛开着一片不知道名字的花儿_红的_白的_紫的_粉红的_什么颜色都有_多么美丽的大花坛哪_山谷里断断续续地传出汽笛的吼声_火车满载着木材_源源不断地运往祖国各地_ （2）把下列词语补充完整（不用原文的词语）。_的李子树 _的药材 _的野果_的宝库 _的寒风 _的大花园 （3）大兴安岭有哪些特产？ （4）作者是按照什么顺序描写大兴安岭的美丽的？用文中的话概括出来。 9.课外阅读 怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗? 不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师? 我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉查到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。阅读题 （1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么? （2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”? （3）“我”从怀特森老师那里学到了什么? （4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么? 答案解析部分一、基础运用1.【答案】宛如；荡涤；悬崖；画廊；不拘一格 【考点】拼音，词形，索溪峪的“野” 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宛、涤、崖、廊、拘”容易写错。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】野性；野蛮；视野；原野；野心 【考点】词形，词义，索溪峪的“野” 【解析】【分析】“野”字组成的词语有很多：野性、野蛮、视野、原野、野心等。但具体选择哪个词要依据语境来确定，索溪峪（野性）的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的（野蛮）行为，理应受到社会的谴责。登上塔顶，整个公园都在我的（视野）之内。野马在茫茫无际的（原野）上奔驰。日本帝国主义侵略者（野心）勃勃，妄图控制整个中国。【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3.【答案】不拘一格；婷婷玉立 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【考点】词义，成语，索溪峪的“野” 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。不拘泥于一种规格。不拘一格。形容花木等形体挺拔匀称。婷婷玉立。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。4.【答案】六过索溪水；从这水下的卵石路上；吼叫着；摇晃着；四溅着；挤碰着；怦怦直跳 【考点】课文内容理解，索溪峪的“野” 【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“索、溪、卵、晃、怦”。【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。5.【答案】惊险；磅礴；随心所欲 【考点】索溪峪的“野” 【解析】【分析】依据课文第二自然段可知，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。6.【答案】（1）错误（2）正确（3）正确 【考点】课文内容理解，索溪峪的“野” 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。（1）错误。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。（2）正确（3）正确【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。二、阅读理解7.【答案】（1）天然；野性（2）干干净净；高高兴兴；层层叠叠；打扫打扫；锻炼锻炼；调查调查（3）山是野的。 【考点】词形，课文内容理解，索溪峪的“野” 【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“摇摇晃晃”来看，是AABB式结构，如：干干净净、高高兴兴、层层叠叠。从给出的词语“忽悠忽悠”来看，是ABAB式结构，如：打扫打扫、锻炼锻炼、调查调查。（3）考查找中心句（总起句）的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：山是野的。【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3） 考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。8.【答案】（1），；，；、；、；、；，；。；！；，；，；。（2）高大；名贵；甜甜；巨大；刺骨；宽敞（3）略（4）按春、夏、秋、冬的时间顺序描写大兴安岭的美丽 【考点】标点符号，语言表达，课文内容理解，索溪峪的“野” 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。夏天（，）草地上盛开着一片不知道名字的花儿（，）红的（、）白的（、）紫的（、）粉红的（，）什么颜色都有（。）多么美丽的大花坛哪（！）山谷里断断续续地传出汽笛的吼声（，）火车满载着木材（，）源源不断地运往祖国各地（。）（2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应注意搭配合理。比如：高大的李子树、名贵的药材、甜甜的野果、巨大的宝库、刺骨的寒风、宽敞的大花园。（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。9.【答案】（1）表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分