六年级上册语文单元测试第5单元a卷_教科版（含答案）

第五单元达标检测卷观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、基础训练营(52分)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1为下列加点的字注音。(4分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 _翅膀纤细自娱赋予_酣睡愠色哎哟奴隶2用“”画出下列句子中的错别字，并在后面的括号里改正。(6分)(1)它们忽而来一翻旋律整其的齐鸣；忽而又杂乱无章，各有韵色；间或还有互相答对，顷诉爱恋。()(2)我，不习贯用甜美的颤音柔声啼转，我要在自由、欢乐、力量和意至的蓝天展翅翱翔。()3给下列字换部首并组词。(6分)磁 _()蝉 _()哟 _()嘹 _()棺 _()骄 _()4把下列词语补充完整，并选词填空。(9分)( )有( )思连( )带( )展翅( )( ) ( )相( )杀乱( )乱( ) ( )不( )怕(1)贵族阶级逼着奴隶们()，根本不把奴隶当人看。(2)若是雄鹰就当()，浩瀚的天空才是你向往的地方。(3)日本鬼子被我军打得落花流水，他们()地逃走了。5在括号内填入合适的量词。(6分)一()嗓子一()武器一()歌一()狮子一()奴隶一()椅子6写出下列句子所用的修辞手法。(5分)(1)它们并排在一起，故意在人们面前骄傲地爬着。()(2)那翠绿色小虫子的薄薄的羽翼像姑娘的白纱裙。()(3)鸟儿生来属于大自然，你把它捉入笼中为人鸣叫，难道不违背了鸟的天性吗？()(4)树上的鸟儿真多呀！仿佛是百鸟之神，把天下所有的鸟都集合到这里开会似的，简直热闹极了。()(5)白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得要破裂似的。()7给下列句子加标点。(8分)(1)听了爷爷这番话我沉思良久感到的确有道理可又觉得在荒野林子里飞来飞去的鸟儿谁也不属于叫得再婉转动听也无人欣赏品评有什么价值呢(2)哟多好看的小虫 小萝卜头尖叫了起来伸手捉住了一只8按要求写句子。(8分)(1)他们拿我们不当人。他们叫我们互相残杀。(用关联词语连成一句话)_(2)从各处跑来，把罗马人手里的武器都夺了过来。(修改病句)_(3)孩子问看守特务，山那边是啥地方。(直接引语)_(4)小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开。(改为“被”字句)_二、综合展示厅(9分)9给下列句子排列顺序。(5分)()先是小朵小朵的雪花随风飘落。()顷刻间天地一色，风雪弥漫了原野。()雪开始下了。()然后越下越大，团团片片一阵紧似一阵。()风夹着雪，纷纷扬扬。10有人这样说道：“要想拥有真正的自由，就不应该有法律的存在，法律是自由的障碍，有了法律的制约，就不会有真正的自由。”你认为这个观点对吗？谈一谈。(4分)_三、课文直通车(9分)11回顾课文内容。(1)飞吧，你飞吧！这篇文章的主人公是_，文章用飞虫寄托了他对_的向往。(2)在自由和力量中飞翔这首诗的作者是_诗人_。在这首诗中，诗人运用了_和_的写作手法。(3)奴隶英雄中的“奴隶英雄”是指_。称他是英雄，是因为_。(4)我渴望自由，但我深深地知道_!四、阅读检阅台(10分)飞吧，小鸟一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落(lul)在被卷到海里的木板上，乘流而下。忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋(xunxun)了几圈，“噗啦”一声落在船上。瞧，它多美丽！娇巧的小嘴，啄着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙(cngzng)淙。小鸟给远航生活染上了一层浪漫色彩。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿(s xi)，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！ 慈爱的水手决定放飞它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手留影纪念。它站在人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面12用“”划掉括号内不正确的读音。(2分)13根据意思从文中找到相对应的词语。(2分)(1)喜欢得舍不得放下。()(2)形容非常留恋，舍不得离开。()14用“”画出描写小鸟样子的语句。(1分)15文中画“”的句子运用了_的修辞手法，这样写的好处是突出_。(2分)16读了这个故事，你有什么感受？(3分)_五、习作百花园(20分)17鸟音一文中，“我”在爷爷的感召下明白了鸟儿的自由世界是无垠的天空和辽阔的森林，于是“我”放飞了所有养在笼中的鸟儿。假如你就是其中一只被放飞的鸟儿，请你尽情想象，以鸟儿的口吻写一篇童话故事，表达出渴望自由，渴望回到大自然的心情。题目自拟。第五单元达标检测卷一、1.chxinyfhnynyl2(1)翻其顷番齐倾(2)贯转至惯啭志3滋有滋有味禅禅语药药到病除撩撩逗管管理侨华侨4若所滚爬翱翔互残蹦跳毫惧(1)互相残杀(2)展翅翱翔(3)连滚带爬5副件支头个排6(1)拟人(2)比喻(3)反问(4)夸张(5)排比7(1), ， 。 、 , ， , 、 , ？(2)“ , ！” , 。8(1)他们不但拿我们不当人，而且叫我们互相残杀。(2)奴隶们从各处跑来，把罗马人手里的武器都夺了过来。(3)孩子问看守特务：“山那边是啥地方？”(4)小萝卜头若有所思地停住了手。盒子被他重新打开。二、9.2513410示例：我认为这是不对的，法律是为了确保我们的生活更安定。只有在法律的保护下，我们的身心愉悦的自由才能实现。自由是指我们可以尽情地开拓我们的视野，过自己想要追求的有意义的生活，这是和法