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科学课程的特点 和新课程实施带来的变化,浙江省初中科学培训,一、科学课程,（三）科学课程的培养目标,总目标：是全面提高每个学生的科学素养,重视学生更深层次的转变 科学素养,(四)浙教版科学特点,学习方式的转变,二、新课程实施带来的变化,1、自主学习,自主学习中存在的问题,2、合作学习,合作学习存在的问题,3、探究学习,探究学习中存在的问题,新课程改变教师的教学行为,对教师日常教育教学行为 做完整和深刻理解,教师对学生关注的表现,山鹰，起飞了 刘勇 赵老师 杨老师,新课程关注学生些什么？,关注知识技能与态度情感价值观 关注学生的终生学习的愿望与能力 关注学生的需求 关注学生的个性学习 关注学生的自主性 关注学生的尊严,重新组织课堂,课堂知识的结构 课堂控制的新方式,课堂中知识的结构,A：教科书提供的知识,C：师生互动产生的新知识,B：教师个人知识,课堂控制的新方式,课堂行为的改变,教师站在哪里 ？走近学生干什么？ 教师在做什么？ 学生在做什么？ 课前准备什么？ 备知识与设情境？ 什么是有困难（成功）的教师？ 什么是课堂表现好（差）的学生,适应新课程 综合化 社会化 民主化的工作方式,教师间的合作 教师与家长的合作 教师与管理者的合作,教师间的交流与合作,教师需要摆脱职业的孤独 课程综合化要求教师互补 促成教师间的支持关系,教育延伸到生活世界 与家长和社会的合作,教师有责任解释教育工作的行动意图 教师也有义务向社区的成年人说明将要进行的变革 与家长的平等交流,教师与教育管理者的合作,支持教师阐释自己的教育理念和教育设计思想。,学校管理者的协商和调适,学校教育管理者对于新课程中的问题不是武断地结论，而是要有一种协商的态度，共同解决矛盾问题。,教师培训与公开课,公开课的价值在哪里？,1、从教育成
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