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文档简介

江苏南京 沈峰,谈小学英语教师的专业发展,一、不断完善英语教师的知识架构,1. 语言知识 （subject-matter knowledge） （如语法和词汇） 2. 教育知识 (pedagogical knowledge) （如如何进行教学与评价） 3. 教学内容知识 (pedagogical content knowledge) （如怎样教听力与写作）,4.学习者的知识 (knowledge of the learners and their characteristics)（如学习者的共同点与不同的特点） 5. 教育环境的知识 (knowledge of educational contexts)（如各年段和教师所处的教学环境以及整体教育体制） 6. 课程与教学目标 (knowledge of the curriculum and educational ends) （如怎样使教学内容与教育目标结合）,二、不断强化处理教材的能力,就大多数小学英语教材而言，各单元中相同板块在内容和形式上基本一致，所以采用的教学方法也基本一致； 要根据具体内容对教学方法和形式作适当的调整，要避免过于单一的教学方法和形式。,三、不断提升实现课程目标的能力,要具有培养语言运用能力的意识； 了解语言运用能力的内涵； 尝试各种培养语言运用能力的方法；,给学生创造运用语言的机会，如： 介绍、描述周围的人和物； 描述生活经验和经历； 表达情绪、情感、观念； 通过语言完成具体的任务。,尽可能与学生进行真实的交流 情景的真实性； 内容的真实性； 语言的真实性； 交流形式的真实性。,减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供时间保障。 语言学
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