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如何进行课题结题,开封市教育科学研究所 杨会萍,一、课题鉴定书的填写,1、鉴定书下载网址： “课题管理与指导”栏目 2、鉴定书填写注意事项： 课题名称要精确 完成单位写全并盖章 立项时间要准确 成果形式需呼应 鉴定形式、日期、单位不用填 主持人前后要一致 成员名字次序不更换,二、课题结项材料的准备,内容：1、结题报告 2、两项阶段性研究成果（论文、调查报告、活动总结、教学案例、课题课教案设计、课题课研讨分析案例、课题课录像等） 材料份数： 市课题：鉴定书A4纸打印一式两份；市级课题结项材料各一份。所有结项材料电子稿以课题主持人名字命名。 省课题：鉴定书A4纸打印一式三份；省级课题结项材料一式两份。所有结项材料电子稿以课题主持人名字命名。,材料报送时间：2010年6月14日之前报送至县、区、学校教科室主任处；2010年6月14日2010年6月25日期间教科室主任集中报至教科所。 研究报告和阶段性成果可参与省市科研成果的评选。,三、课题结题报告的撰写,（一）标题 常常直接采用研究报告的名称 （二）署名 课题负责人 成员 执笔人 （三）摘要 在摘要中需要课题研究的背景、课题研究的目标、内容、方法、过程以及取得的主要成果予以简要的说明。一般在150字300字之间 （四）关键词 一般25个。选取研究的重点对象或者有关理论的名称为关键词。 （五）正文 我们为什么要选择这个课题进行研究？ 这项课题是怎么进行研究的？ 课题研究取得了哪些成果？, 为什么要研究这个课题,1、课题提出的背景 重要性 存在问题,2、国内外研究现状述评与本课题研究的创新之处和意义 (1)他人对该课题取得什么研究成果，研究水平，研究重点、研究方法是什么？ (2)哪些问题已基本得到解决，还有哪些问题没有得到解决？ (3)找到需要进一步修正和补充内容，确定研究价值、研究的突破口(视角)。, 我们是怎样进行研究的？,3、课题研究的理论依据 科学性 时代性 针对性 系统性教学评价的研究与实践 1、马克思主义辩证唯物主义理论认为：人们认识客观事物的过程，是一个主观能动的有一定层阶性的过程。因此，以单一的一节课来论定某位教师的教学素质、才能及评价他的综合素质是不够客观全面的，所以要建立一种发展性的涵盖以前、现在、未来的宏观发展性评价方案。,2、美国教育心理学家麦克里兰德在其著作成功动机中提出这样的观点：“由于儿童具有为数不多的跨文化问题要解决，因而形成一组较稳定的常见动机，其有力求成功的动机，交往动机等。”教学作为一个重要的知识交际场所，如何提高思维交际、语言交际、思想交际等，这对培养学生感知、思维等智力因素和意志、情感等非智力因素的同时，还注重培养学生自我超越、自我教育的能力和自我获得成功的动机是悉悉相关的，因此课堂评价要引进智力与非智力因素的综合评价，这是符合心理发展原理的。,4、课题研究的目标与内容,目标制定的适切性 比如“学生学习过程中意志品质的形成与培养研究”所设定的研究目标是：“本课题研究的目标是以现代教育科学理论为依据，探索学生在学习过程中意志品质的形成机制与培养措施，帮助学生形成优良的意志品质”。 课题研究题目过大需要在结项时缩小研究目标 新课改背景下高中课堂教学创新研究 内容分解的合理性,5、课题研究的方法与过程,方法的规范性与科学性 （1）文献研究法。 （2）调查研究法。 （3）教育实验研究法。 （4）个案研究法。 （5）教育观察法。 （6）教育经验总结法。 （7）行动研究法 。 （8）教育叙事研究法。,过程的真实性 如何组建的课题组，课题组成员都进行了哪些培训？都有哪些制度？每一个阶段都采取了哪些措施？主要做了哪些事情？, 课题研究取得了哪些成果,6、课题研究的成果 篇幅要占整个研究报告的一半以上。包括理论成果和实践成果两个部分。 理论成果是指通过课题研究得到的新观点、 新认识 、新方法、新策略 、新模式 “中学教学探究式课堂教学模式研究”，要写好这一课题的理论成果，就要具体地陈述所建构的新模式是什么，以及它的基本原则、基本策略、操作程序等。这就是理论成果，这样的成果才具有借鉴和推广的价值。,实践成果 是指通过课题研究学生和教师以及学校的发展变化。可以用数据、图表、典型事例、图片来说明。,撰写课题研究成果时应注意的几个问题,注意“课题研究成果”与研究目标、研究内容之间的内在联系。 注意研究成果表述的完整性与逻辑性。 注意理论观点与材料的统一 。 注意文字表述的准确性与严谨性。,化学教学中问题情境的创设研究 第一部分，进行理论分析，提出了问题情境的构成要素和创设问题情境的原则。 第二部分，进行了实践操作分析，提出了创设问题情境的六条途径。即： 运用化学实验创设问题情境； 通过精心设计的启发性问题创设问题情境； 通过学生意想不到的错误创设问题情境； 通过化学史实、现象的叙述创设问题情境； 通过精心策划的课堂讨论创设问题情境； 利用提出假说的方法创设问题情境。,7、课题研究存在的主要问题及今后的设想,问题：应研究而由于其他原因未进行研究的问题；已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题；与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题；值得与同行商榷的有关问题。 设想：可以对研究结果进行理论上的解释；可提出今后的教育教学设想；可提出可供进一步研究的问题以及研究设想。,（六）参考文献 参考书目的排列顺序，如果参考书目中既有中文，又有外文，原则是先中文后外文，中文排序可以按姓氏笔画排序，也可按参考书目出版的时间顺序排序，最新的排在前面，年代越久远，排序越靠后。 （七）附录 附录用以提供详细的、重要的，但又不便放在正文中出现的信息。附录的内容通常是实验材料、工具，如问卷、访谈提纲等，在有些情况下也包括复杂的公式、计算机程序、实验处理的说明等内容。若附录有多项，可以编号，如附录一、附录二等。,结题报告在修改时需要注意的几个问题,（1）全文内容是否符合并很好地说明了主题？ （2）所列提纲纲目是否与主题构成良好的逻辑关系？ （3）各段的先后顺序是否合理？段落之间的过渡是否贴切？ （4）报告中有无牵强附会的“自圆其说”或“多余的话”？ （5）有关的观点和结论的导出是否顺其自然？,实验性研究课题结题报告结