(好资料)人教版高中一年级生物精品资源-示范教案一_(_植物向性运动的实验设计和观察)

欢迎光临：大家论坛高中高考专区 示范教案一 (实验植物向性运动的实验设计和观察)教学目标知识目标 知道：向光性运动和向重力性运动的意义。 理解：实验设计的一般内容和步骤。 能力目标 1.初步学会设计植物向性运动实验的方法。 2.学会观察的方法。能够真实记录现象，有序整理数据，科学分析过程。 情感目标 1.通过实验设计，培养学生实事求是的科学态度。 2.通过实验观察，培养学生树立生物与环境具有统一性的观点。 重点落实方案 重点 向光性实验和向重力性实验的“方法步骤”的设计。 落实方案 1.银幕显示完整的实验方案。（如实验九的实验指导）。 2.师生以完整的实验方案为依据，共同讨论落实向光性与向重力性实验方案的“方法步骤”的设计。 难点突破策略 难点 依据观察现象，科学分析实验过程，推导实验结论。 突破策略 介绍经典实验的分析过程。（如1880年达尔文所做的向光性实验） 教具准备1.“实验九”实验指导投影片。 2.向光性运动及向重力性运动实验设计方案投影片。 学法指导在教学过程中，引导学生学会运用理论知识于实验设计中，引导学生学会借鉴经典实验的分析方法运用于本实验中。 课时安排1课时 教学过程导课 1.教师：什么是向性运动？举例说明。 学生：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。如植物的向光性运动，向重力性运动、向水性运动、向化性运动等。 2.教师：在学生回答的基础上进行小结并指出以上所述为设计本实验的原理。（出题） 教学目标达成 一、实验设计 1.请学生以前九个实验为例说明一个完整的实验方案应包括哪些内容？ 学生回答：实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤、结论、讨论。 2.在学生回答的基础上，教师适当引导补充。（如说明实验设计应包括实验题目等）。 3.银幕显示“实验九”观察植物细胞的质壁分离与复原的“实验指导”。 4.对照“实验九”完成“实验十”的设计部分（方案可参阅本教案的“备课资料”）。 5.设计完成后，请学生相互比较并完善设计方案。（其间，教师可适当点拨、提醒学生，设计方案还应有“实验假设”“实验预期”“实验记录”等内容）。 6.银幕显示教师的设计方案。请学生把教师的设计方案与自己的设计方案进行对比并进一步完善自己的方案。然后，把教学转向“实验观察”阶段。 二、实验观察 1.教师作必要的说明。设计方案完成后，下一步骤就应该以实验方案为依据，进行具体的实验操作、实验观察、实验记录、实验分析、实验总结并得出实验结论。现在，我们就银幕显示的本实验的步骤，在实验过程中需要注意的问题，共同进行探讨。 2.师生对实验过程中应注意的问题，共同进行探讨。 3.师生对实验观察中应注意的问题，共同进行探讨。 4.应注意的问题： 操作：火柴杆角度、遮光罩颜色、光源位置、观察时间长短、通光孔方向、玉米粒位置、湿棉花松紧度、滤纸大小等。 观察：观察内容、观察时间选择、观察次数等。 记录：真实、准确、影响现象的条件、图片记录等。 分析：要在真实准确数据的基础上，借鉴经典实验的分析经验，结合本实验的具体过程进行。 教学目标巩固 1.完成本实验，需要注意的问题有哪些？ （需要注意的问题主要有四个方面：操作规范；观察仔细准确；记录真实准确；分析科学合理等） 2.依据实验方案，安排学生实验（条件允许，可以统一完成本实验，条件不充许，可以安排学生个人完成本实验）。 布置作业 1.P84讨论题1、2。 2.按实验设计要求，完成实验并对实验过程进行分析，得出实验结论。 3.写出书面实验报告。 结课 向性运动是植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。植物的向光性运动、向重力性运动就是典型的例子。在“植物向性运动的实验设计和观察”的教学过程中，我们鼓励大家不要局限于教材所提供的材料用具，鼓励大家大胆设想，求异创新，争取设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。设计实验方案，并不是本实验的全部目的。在完成实验设计后，还要按实验方案进行操作和观察，认真做好记录，学习观察和记录数据的方法。记录时，不但要记载符合预期的现象，也要记载与预期相矛盾的现象，以便对结果进行如实分析，同时从中找出实验成功的原因或失败的教训。在科学的发展历程中，有许许多多的因特别注意了某种偶然现象（成功的或失败的），而最终从此“偶然现象”中开掘出了推动科学进步的新发现。因此，我们在实验过程中，对任何现象，都要准确记录、科学分析。盼大家发现推动科学进步的“偶然现象”。 通过对植物向性运动的实验设计，可以使大家（学生）进一步理解向性运动在植物生活中的重要意义，可以进一步提高大家的科学思维品质；可以进一步提高大家的实践能力、创新思维；可以进一步提高大家对生长素在调节植物生命活动中