廉洁文化教育与青年责任.ppt

廉洁文化教育与青年责任,上海大学社科学院 顾晓英 2007年4月,“一个学财会的学生，在课堂上对老师说：你不要教我们那么多，就直接告诉我们，怎么作假账别人才看不出来。”,26岁现象人生起步就走错,有一句话，是新闻系毕业班辅导员林烈群近来被问得最多的“老师，被采访的人用这些钱作为酬劳，听说别人都收了，我该怎么办？”一位在某媒体实习的学生，惶恐地拿着500元“红包”来找他。林老师说，对于许多家境贫寒的学生，500元是他们两个月的生活费，而第一次面对有违良心的500元，他们感到焦虑。林老师劝这个学生把钱退了。 灰色丑陋的社会现象让纯洁的学生灰心。有的学生毕业一年，还回到学校去找老师倾诉他们抱着远大志向、一展宏图的雄心走向社会，但常常面对着吃吃喝喝、不务正业、损公肥私的工作环境，甚至受到贪污腐败的诱惑。,广东省教育厅教育纪工委调查发现，毕业生走上社会后，突然面对复杂的社会现实，许多人都经历过“震惊困惑犹豫从众”的过程，一些年轻人在熟悉了业务、掌握一定实际权力后，面对金钱、物质诱惑，法律、道德底线被迅速冲破，出现“26岁现象”。,场景“如果我的身边发生着”,在大学毕业求职过程中，录用的机会被一个能力不强但有路子的同学通过金钱交易顶替了 委托的律师因接受了被告的钱财将黑说成了白，被告无罪释放 遭遇车祸，在处理车祸过程中发现司机居然是一个色盲患者，原来他用贿赂手段得到了不实的体检报告 新建不久的大桥，在突然间倒塌，死伤数人，原来建筑商曾经贿赂负责验收的部门,思考,不廉的危害？,不廉的危害： 1，造成社会的不公平现象 2，造成罪行增加 3，会危及到大家的生命财产安全 4，严重地破坏法治 廉洁的含义:不损公肥私,不贪污,在校园生活中是否有给予别人一些好处而获得一些方便的经历吗 ？ 或者得到了一些好处而违心地做了些不应该的行为吗 ？ 思考：这些“不廉”行为的危害性。,不廉行为不分大小，都有很大的危害性，它们都是人格上的污点。 (“贪欲是罪恶之源” “不以恶小而为之”)我们必须对此说“不”! 学生确立正确的是非观，应该明辨是非，不应一时贪欲而收受好处。 做一个清白正直的人。,廉洁教育和廉洁文化建设 名人名言,清李惺西沤外集冰言：公生明，廉生威。 春秋论语里仁：富与贵，是人之所欲也。不以其道得之，不居也。 春秋论语子路：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 唐李商隐咏史：历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。,廉洁教育和廉洁文化建设 名人名言,宋包拯乞不用赃吏疏：廉者，民之表也；贪者，民之贼也。 宋岳飞：文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 宋朱熹：世路无如贪欲险，几人到此误平生。 宋欧阳修五代史伶官传序：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,一、廉洁教育的宏观背景 二、廉洁教育的目标意义,宏观背景： 一、国际背景 1、反腐败是各国共同的课题 腐败不再是一个局部的犯罪问题，而是一种阻碍社会、经济和政治进步、侵蚀民主和法治的全球现象。 2、反腐教育是我国承担的国际义务 我国是联合国反腐败公约的签约国。联合国在反腐败公约中规定：反腐倡廉教育要进入学校，“对公众开展反腐败宣传，并在中小学和大学教育中开设反腐败内容课程”。 3、廉洁文化教育从小抓起是国际成功的经验,二、国内背景 1、反腐败是我国构建和谐社会的需要 “民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。 党的十六届四中全会提出：“坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，注重预防，抓紧和健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系”，为构建和谐社会提供保证。,2、反腐教育是党中央的统一部署 胡锦涛总书记在中纪委第三次全会的重要讲话中明确提出：“反腐倡廉教育要面向全党全社会”。 中央在建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要中又指出“要大力加强廉政文化建设，推动廉政文化进入社区、家庭、学校、企业和农村”。 从2007年起，在全国大中小学全面开展廉洁教育。教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见 教思政20074号,进入课程意义： 了解我国廉政主题有关的法律法规，党和政府反腐倡廉斗争的发展历程，全面认识腐败现象，并能初步分析腐败现象的本质，根源和危害。 能结合一些正反面案例组织讨论，通过开放性的思辩，认识相关的社会现象，提高适应社会生活的能力。 关注公共事务，养成自觉自律的廉洁意识和行为，维护公共权利，树立规则意识，培养良好的廉洁个性品质。,廉洁教育的实质是一种积极、健康、向善的情感、价值观和人生观的培养， 倡导做一个守法、诚信、正直、有责任心的现代公民，成为创建和谐、民主的未来社会的接班人。,教育意义： 1、廉洁教育是国民素质教育的重要内容。 廉洁教育的内涵，是引导形成以诚信守法、正直节俭、尽责自律为基本的核心价值观，为树立正确的世界观、人生观奠定良好的思想道德基础。 廉洁教育所倡导的为民为公的理想信念，有责任心的自律品质，民主、公正的法制观念以及对社会廉政、和谐发展的公民意识，是民主社会合格公民的优秀素养。,2、廉洁教育是创新德育实践的有效载体，有助于丰富校园文化建设。 潜移默化，润物无声校园廉洁文化氛围。,3、廉洁教育是构建社会廉政文化，建立健全教育，惩治和预防腐败体系的基础性工程。 中央关于建立健全教育、制度、监督并重的自治和预防腐败体系实施纲要，是一项战略性的重大举措，标志着全社会反腐倡廉，构建和谐社会的一个新阶段。 实施纲要的核心内容就是教育、制度、监督并重，而这三项内容都和大中小学开展青少年思想道德建设有关，与开展廉洁教育有关。因此，培养青少年廉洁的道德观念、法制观念和监督意识，对全社会的文明建设有非常重要的意义。青年是党和国家的未来，是中国共产党最大的执政资源和执政基础。因此，这项教育是一项具有战略意义的建设。,第一节 腐败文明社会的最大毒瘤 一、腐败全世界共同面临的挑战 二、腐败当今中国社会的风险之源 三、腐败现象的本质和根源 四、中国共产党的反腐历程,腐败是一种全球现象，打击和消除腐败已成为许多国家的首要目标。 目前、腐败已成为当今中国最为突出的社会问题之一（贫富差距、社会治安、腐败）。 腐败现象的主要危害 腐败现象的本质和根源 中国共产党的反腐历程,第二、能运用辩证的观点评价我国在腐败问题上的现状，初步体会全面看问题的思维方法。 第三、培养学生的忧患意识和爱国情感。,重点：我国腐败现象的本质和根源 难点：如何正确认识我国的腐败现象,第二节 廉洁的个性品质和社会意识,一、构建廉洁社会需要的个性品质 （正气、责任心、诚信、守法等） 二、构建廉洁社会需要倡导的社会意识 （规则、公平竞争、民主意识等）,廉洁为人所要具备的个性品质（诚信、正直、守法，有责任心等） 建设廉洁社会需要全社会形成稳定的价值取向和社会意识，特别是公平竞争、规则意识、民主意识等。 建设廉洁社会有赖于全社会的共同努力。,第二、培养理论联系实际的能力，能正确分析复杂的社会现象，辨别美丑善恶。 第三、倡导正直为人，诚信守法，引导学生树立规则意识、民主意识、公平竞争等现代意识，树立正确的价值观、人生观。,第三节 反腐倡廉 共创和谐社会,一、反腐倡廉，五大洲在行动 二、反腐倡廉，共创和谐社会 三、反腐倡廉，共建和谐人生,第一、各国都在着手治理腐败问题；我国要构建和谐社会，必