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文档简介

综合实践活动具体操作,开展过程 阶段一 （1）探讨项目领域 （2）决定课题 阶段二 （3）探讨课题研究计划 （4）设计收集资料的方法工具 （5）搜集资料 阶段三 （6）整理与分析资料 （7）综述观点与提出自己的观点 阶段四 （8）发表及分享成果,研究性学习开展与组织,校级部门 设立专门小组及管理层级 制定规划方案及管理制度 编写教师指导教材及培训,研究性学习活动组织职责,年级教研组 组织落实具体的方案 研讨问题与交流体会 评定与推选优秀课题,认识者 咨询者 协商者 促进者 合作学习者,教师的课程角色：导师,着眼于学习方式的改变，实现学习方式的多样化 要实现“超越教师、超越课堂、超越教材” 教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教师知道之后才可以指导； 关注学生有无兴趣，而不是结果有无结果；教师要帮助学生做好实施过程的资料积累。 学校和教师要充分利用学校现有的课程资源 向社会宣传这类课程的价值 一定不要给学生增加过多的课业负担。,实施要点,学生分组 头脑风暴建构心智图讨论图书馆活动互联网检索观看录像 编制问卷、访谈提纲设计现场活动 访谈现场活动 撰写编制图表统计分析应用电脑 改变观点作出判断提出意见形成假设得出结论 报告布告辩论表演多媒体演示 分享讨论列表,涉及多样化的学习活动,姓名班级小组日期 资料类型（报章书籍网站刊物等） 资料名称（报章名书名网址刊名） 主题标题 内容摘要或剪贴 老师评语,资料搜索记录,研究题目：清晰范围适中不易离题有研究价值能增进新知或视角易找到足够材料 研究目标 研究方法 研究步骤（分工）；日期主要任务目标负责人 参考资料 报告表达形式；小册子电脑简报表演事物 老师意见,专题研究报告计划书,评价要贯穿于研究性学习的全过程 研究性学习评价的重点在于学习经历与参与态度 评价主体多元、评价方式多样；但不能琐碎、过于具体、过于复杂 制定评价方案时，须考虑不能把研究性学习变成“填表学习”、“撰写论文”、“学科延伸”“额外负担”,研究性学习评价与学分认定,一、制定综合实践活动课程学分认定方案学分认定方案 二、基本程序 学生上报相关材料给班主任或指导教师 班主任或指导教师核实和签名 以班为单位送教导处或课题审核小组审核并对合格者予以学分认定 把学分登记在学习报告单中,学分认定,社区服务的学分必须在登记之前以班为单位公示，如有异议，则重新核实， 如证实是弄虚作假者，则不给于学分，并予以批评。,1、个人评价相关内容和材料 一份不少于500字的小结 一份完整的个人活动实录 在小组内交流个人小结 2、课题评价相关内容和材料 一份不少于3000字的报告 归纳收集相关资料 实验数据或调查记录 在班级内展示研究成果，过程和体会。 展示、交流自少要用powerpoint，或网页演示，或其它辅助手段,学分认定要求,家长不同意 学生能做一些什么研究 教师都不会研究
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