科技融入主题探索课程第三单元热的传播与保温.ppt

科技融入主題探索課程 第三單元 熱的傳播與保溫,博愛國小 5年2班 林佳蓉老師 2019年7月17日,1. 情境簡介,Keroro和Tamama來到高雄，沒想到高雄和台北的天氣很不一樣！太陽好刺眼又好大， Keroro和Tamama搭捷運準備到有名夢時代購物廣場血拼一番，沒想到，還沒走到目的地，KERORO就揮汗如雨，好熱阿！在我們的星球一點都不熱呢！為什麼會這麼熱阿？。,2,Keroro,Tamama,高雄好熱！ 為什麼這麼熱呢？,/archives/2006/05/keroro_gunsou_finale.html /iposer/UserFiles/Image/200607_keroro/tamama.jpg,1. 情境簡介,親愛的五年2班小朋友，請你幫助KERORO一起來解開， 究竟熱是怎麼來的？ 是如何傳播的呢？ 傳播的方式有什麼不同？ 大家一起動動腦，熱和我們的日常生活有什麼關係喔！,3,2. 任務/過程/分享,任務一：熱的傳播之網路尋奇 小組分工上網搜尋資料。 熱的傳播方式有哪些？ 並能說明三種傳播方式 自行設計【熱傳導】簡易實驗，利用簡易的實驗說明熱傳導的方式 並將實驗過程利用相機的錄影模式拍攝下來，以影片向同學說明。 完成學習單一。,4,看看有哪些檢索資源吧！GO!,熱的傳播方式有哪些？,說明三種傳播方式,熱傳導影片,【請說明實驗步驟】,【請插入拍攝影片】,2. 任務/過程/分享,任務二：保溫大挑戰! 子任務一 搜尋熱的傳播特性在日常生活的運用例子 完成學習單二。 完成了嗎？下一步還要完成什麼呢？,7,看看有哪些檢索資源吧！GO!,熱的傳播特性在日常生活的運用例子,2. 任務/過程/分享,任務二：保溫大挑戰! 子任務二-設計實驗 檢驗我們日常生活中常用物品的保溫效果，並且利用冰塊或熱水對物品做保溫效果檢測。 請完成學習單三並說明進行實驗設計時： 放置的位置，要怎樣效果最好。 競賽看誰的效果最好。,9,保溫大挑戰,小組分工情形,保溫大挑戰,所需要的材料 冰塊、三瓶325ml汽水、溫度計,保溫大挑戰,設計想法,保溫大挑戰,設計圖,2. 任務/過程/分享,任務三：太陽能新煮張 小組討論與分析上學期太陽能鍋的實驗，有人失敗，有人成功，試著找到問題的原因有哪些？ 根據討論結果，小組反思該如何解決問題並改善太陽能鍋？ 請各組選擇其中一樣變因，進行實驗。 完成學習單五。 撰寫實驗報告及海報，並上台發表。,14,研究八：2009新”煮”張 -太陽能鍋,選擇研究變因：,提出問題：,研究假設：,不可改變的變因：,實驗步驟：,實驗器材：,實驗記錄：,2. 任務/過程/分享,任務四：小組專題報告與互評 請每組針對太陽能鍋實驗報告上台，進行8-10分鐘發表。 小組互評與反思。 完成PBL互評表。,18,檢索資源,熱的傳播 .tw/phychem/1-6.htm 提供熱如何傳播的知識和實驗介紹。 熱的傳播細說分明 .tw/lamp/course/transfer_explain.htm 提供本單元熱的傳播簡介和影片介紹。 科學探究 .hk/apfslt/issue_1/si/article-2.htm 提供何為操縱變因與應變變因，並給予做實驗時要注意的事項。,19,結論,