诗歌鉴赏——“补网”.ppt

诗歌鉴赏“补网”,查漏补缺，发现个性化错误，做有针对性的强化巩固,做好诗歌鉴赏题目可从以下几个方面入手,1.明确主旨：诗人为什么要写这首诗,2.品位语言：诗歌的炼字、炼句,4.分析表达技巧及其效果,3.理解古诗形象，体会诗歌的内在情感,解题步骤：,1.对关键字的品味： 词语含义手法表达作用 2.对表现手法的赏析： 内容（景情）手法表达作用 3.对人物的思想情感的理解： 内容（相关诗句）手法思想感情,山路见梅感而有作 钱起 莫言山路僻，还被好风催。 行客凄凉过，村篱冷落开。 晚溪寒水照，晴日数蜂来。 重忆江南酒，何因把一杯。,问题1.（2006年江苏上杭）,关于上面山路见梅感而有作一诗，清代纪昀有评价说：“特有情韵”，还说“五、六（句）最佳”。完成下面（1）-（2）题。 （1）诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并请简要说明理由。（3分） （2）请从创作手法运用的角度谈一谈你对纪昀“特有情韵”这一评价的理解。（3分）,【赏析】 写山梅于僻冷处开放，而自有风日送暖，数蜂关照，犹未尽沉寂也。为山梅传神写照，亦借以抒发感慨也。唐人咏物以兴，兴则神妙；宋人咏物以比，比故板滞。故纪昀评曰：“唐人梅诗不似宋人作意。此首特有情韵。五、六最佳。”(瀛奎律髓刊误),创新题型,一、比较版本的不同，推敲炼字 1命题特点：列出诗文的不同版本，要求考生选择一个自己认为精当的版本，并言之成理。这类命题开放度比较大，体现仁者见仁，智者见智的特点，但要观点鲜明，理由充分。 2解答思路： 选择一个自己认同的版本 结合诗文解读相关诗句内容 将所选内容与诗文结合分析其内涵及表达效果,创新题型,二、把握诗文内涵，理解相关理论评述 1.命题特点：给定一段相关诗评，要求根据诗文内容从创作手法的角度理解诗评。 2.答题思路：关照评述内容，解读诗句内涵。,试题2.（2006年汕头二模）,(1) 这首诗属于近体诗的哪种体裁?韵脚是哪几个?(3分) (2) 诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧：一作“蜂”，一作“峰”。请你从表现诗意的角度，分别说说选用“蜂”还是“峰”各有什么不同。(6分),问题3.（2006年江苏）,诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，说说你的理解。（4分） 简要分析这首诗的思想感情。（4分）,创新题型,一、比较版本的不同，推敲炼字 1命题特点：列出诗文的不同版本，要求考生选择一个自己认为精当的版本，并言之成理。这类命题开放度比较大，体现仁者见仁，智者见智的特点，但要观点鲜明，理由充分。 2解答思路： 选择一个自己认同的版本 结合诗文解读相关诗句内容 将所选内容与诗文结合分析其内涵及表达效果,创新题型,二、把握诗文内涵，理解相关理论评述 1.命题特点：给定一段相关诗评，要求根据诗文内容从创作手法的角度理解诗评。 2.答题思路：关照评述内容，解读诗句内涵。,解读诗歌： 山路见梅感而有作 钱起 莫言山路僻，还被好风催。 (催:催促，好风催促梅花绽放) 行客凄凉过，村篱冷落开。 （行客从旁边凄凉的走过，村里的篱笆门冷落的开着）,晚溪寒水照，晴日数蜂来。 （照：映照，引申为陪伴。来：飞来或到来，引申为做客或陪伴。） （手法：拟人“照” 、“来”，黑夜、晴天有人陪伴。衬托“寒水”“数蜂（峰）”，即背景。对比：行客凄凉孤独的行走，而梅花有寒水映照，作伴；村里氛围冷落，而梅花有数蜂飞来飞去陪伴着梅花，所以梅花不寂寞）,重忆江南酒，何因把一杯。 （看到梅花在如此环境下，依旧绽放，其坚贞、高洁的品性感染了诗人，兴奋中又想起了江南的酒，不问原因抓起酒杯，以酒向梅花表示敬仰，也视梅花为知己。诗人与梅花对饮，交友，共鸣。由梅花到诗人，托物言志，以物起兴，其思想感情水到渠成，相识相融，活生生的岁寒三友图之一。,创新题型,一、比较版本的不同，推敲炼字 1命题特点：列出诗文的不同版本，要求考生选择一个自己认为精当的版本，并言之成理。这类命题开放度比较大，体现仁者见仁，智者见智的特点，但要观点鲜明，理由充分。 2解答思路： 选择一个自己认同的版本 结合诗文解读相关诗句内容 将所选内容与诗文结合分析其内涵及表达效果,问题1.（2006年江苏上杭）,关于上面山路见梅感而有作一诗，清代纪昀有评价说：“特有情韵”，还说“五、六（句）最佳”。完成下面（1）-（2）题。 （1）诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并请简要说明理由。（3分） （2）请从创作手法运用的角度谈一谈你对纪昀“特有情韵”这一评价的理解。（3分）,答案1：（6分） （1）（3分）选择“蜂”或者“峰”都可以，关键是要考查学生是否把握全诗主旨，并进行合理阐发。 A、选“蜂”，落脚于梅花的馥郁的香；（1分）梅花尽管生长于山中偏僻之地，但花香仍然有蜂来光顾，梅花之魅力可见一斑；（1分）实际是以拟人手法来烘托花香之盛，借以抒人之怀。（1分）（ 3分，意思对即可） B、选“峰”，落脚于梅花的峭拔高洁的品性；（1分）梅花生长于山中偏僻之地，但其品性仍有山峰来辉映，自然超凡脱俗；（1分）实际是用拟人手法来烘托其品性之高，借以抒人之怀。（1分）（ 3分，意思对即可）,创新题型,二、把握诗文内涵，理解相关理论评述 1.命题特点：给定一段相关诗评，要求根据诗文内容从创作手法的角度理解诗评。 2.答题思路：关照评述内容，解读诗句内涵。,清代纪昀有评价说：“特有情韵” 。 1.纪昀所说的“情韵”之“情” ： “情”，既包括五、六（句）中梅花与寒水、蜜蜂之间的情，也包括诗人与梅花之间的情。 2.纪昀所说的“情韵”之“韵” ：“韵”，全诗压平韵i韵，但首联“催”和尾联“杯”压ei韵，颔联“开”和颈联“来”压ai韵。押韵方面首尾呼应，中间平缓过度，前者送气，后者吸气，一送气一吸气，一吸气一送气，自然流畅。中间两次平缓吸气，缠绵回味，别有韵致，此乃纪昀所说“情韵”之“韵”的体现。,纪昀还说“五、六最佳”。 五、六两句诗，晚上，“寒水” 映照梅花；晴天，“数蜂（峰）” 做客梅花，它们打破山里的偏僻、凄凉和冷落，给梅花营造幽静、祥和以及充满生命活力的氛围。 梅花、“寒水”、“数蜂（峰）”它们有情有义，和睦相处。 正是这个氛围感染了诗人，激起了七、八句诗人感情上的共鸣。梅花和经过此处的诗人应是一样的处境，一样的心态，这种咏物与抒怀融为一体。实则托物而言志，即托物起兴的艺术手法之妙用。,问题1.（2006年江苏上杭）,关于上面山路见梅感而有作一诗，清代纪昀有评价说：“特有情韵”，还说“五、六（句）最佳”。完成下面（1）-（2）题。 （1）诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并请简要说明理由。（3分） （2）请从创作手法运用的角度谈一谈你对纪昀“特有情韵”这一评价的理解。（3分）,答案1：（6分） （2）（3分）此诗刻画山梅，着力传其神，开于冷僻之处，但并非全然沉寂。（1分）借山梅抒发自己的感慨，关照了人的思想感情，实际上是“兴”的手法的运用；（1分）咏山梅，旨在写人，表意含蓄而又有情致，因此“特有情韵”。（1分）（意思对即可）,试题2.（2006年汕头二模）,(1) 这首诗属于近体诗的哪种体裁?韵脚是哪几个?(3分) (2) 诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧：一作“蜂”，一作“峰”。请你从表现诗意的角度，分别说说选用“蜂”还是“峰”各有什么不同。(6分),答案2： (1) 属于五言律诗。(1分) 韵脚是催、开、来、杯。(2分) (2) 选用“蜂”，着眼于表现梅花馥郁的香气。梅花尽管是在山中冷僻之处开花，仍然有蜜蜂来光顾，这就凸现了梅花的魅力，借以表达诗人认为只要有才华、自有知音的意蕴。(3分) 选用“峰”，着眼于表现梅花高洁的品性。梅花生长在偏僻的山中，自有山峰映衬，超凡脱俗。这是用拟人手法来抒发诗人孤高自傲的情怀。(3分),问题3.（2006年江苏）,诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，说说你的理解。（4分） 简要分析这首诗的思想感情。（4分）,答案3： 选择“蜂”或者“峰”都可以。 选“蜂”，落脚于梅花的馥郁的香。（2分）梅花尽管生长于山中偏僻之地，但仍然有蜂来光顾，实际从侧面烘托（1分）梅花魅力不同一般。（1分）（手法或“拟人手法”，分析要自圆其说） 选“峰”，落脚于梅花的高洁的品性；（2分）梅花生长于山中偏僻之地，但仍有山峰来辉映，实际是从侧面烘托（1分）梅的超凡脱俗（1分）。）（手法或“拟人手法”，分析要自圆其说） 尽管诗人目前的处境较为艰难，但仍能坚持自我，（2分）对未来充满信心。（2分）,识记：,古诗的这种托物寓意（起兴）的笔法，运用非常广泛，这可能基于两个原因：一是自然界某些事物秉性