五年级上第三单元教材分析北辰教研室樊雅富2012年9月.ppt

,五年级上第三单元 教材分析 北辰教研室 樊雅富 2012年9月,核心概念,认识地形和探索地形的变化，看看地球内部运动以及各种自然力量是怎样塑造和改变着地形的,1 地球表面的地形,编写意图 感受地球表面的地形是多样的，高低起伏，崎岖不平，初步了解地球表面的地形是不断改变的 教学流程 我们看过的地形观察地形图 活动一 借助旅游拍摄的照片激发孩子学习兴趣，调动学生已有的经验让学生认识什么是地形、地貌，并知道常见地形的特点。 山地：峰峦雄伟，地势崎岖 丘陵：海拔不高，山顶浑圆 平原：低平而宽广 高原：海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏 盆地：周围有山地、高原环绕，中间地势较低 活动二 会看简单的地形图，能在地形图上指认如山脉、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。 知道颜色、符号表示的意义 拓展：对于地球的表面我们还知道些什么，为下节课的学习做好准备,2 地球内部运动引起的地形变化,编写意图 认识地球表面地形地貌形成和重塑的两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。本课主要是通过火山和地震的事例来认识地球内部运动的力量是如何改变地形地貌的。 教学流程 火山和地震地球内部的运动 活动一 阅读资料，了解火山和地震怎样改变地形地貌的 活动二 通过火山和地震的成因让学生认识地球内部的运动 做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响 了解地形地貌形成和重塑的两个原因，为下节课的学习做铺垫,3 岩石会改变模样吗,编写意图 认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。从岩石破碎的原因作为认识这种外力作用（温差、水、大气、生物）引起地形地貌变化的开始，这是一种缓慢、不易察觉的变化。 教学流程 探索岩石变化的原因风化作用改变了地形地貌 活动一 1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因：温差、流水、生物活动（理解风化） 2、做3个实验（寻找证据） 根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因 3、用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程 活动二 欣赏美的自然景观，获得美的体验 做好拓展：推测一下这些岩石再继续变化，会成什么样呢？为下课学习做好准备。,4 土壤里有什么,编写意图 通过指导学生观察分析土壤的成分，认识土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果 教学流程 寻找土壤的成分土壤和生命 活动一（寻找土壤形成的证据） 1、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒、动物、植物的残留物、以及腐殖质、水和空气等。 2、通过观察和实验寻找土壤的成分 第一步观察湿润的土壤；第二步观察干燥并弄碎的土壤；第三步沉积观察 活动二 认识土壤和生命的关系 第一层土壤对生物的影响：生存场所；提供食物 第二层生物对土壤的影响：增加腐殖质、空气,5 雨水对土地的侵蚀,编写意图 认识流水对土地的侵蚀作用 教学流程 雨如何影响土地影响侵蚀的因素 活动一（联系生活实际做好预测及实验设计） 1、通过模拟实验来认识雨水对土地的侵蚀 2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象 3、对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法 活动二 设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素 拓展延伸（为下节课学习做好铺垫） 推测自然界中最容易发生侵蚀的地方 土地遭到侵蚀会发生的变化 侵蚀带来的灾害（黄河）,6 探索土地被侵蚀的因素,编写意图 本课是上节课的延续，通过对比实验验证影响土壤侵蚀程度的因素 引入问题 为什么下大雨时在山区容易发生滑坡和泥石流的现象？ 为什么在山区、江河源头特别提倡植树造林、退耕还林？ 教学流程 交流、讨论实验方案探索侵蚀的实验 活动一 交流过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方 活动二 1、按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象 2、根据实验结果分析三个因素对土壤侵蚀的影响 3、用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施,7 河流对土地的作用,设计意图 本课继续探究流水对土地的侵蚀 教学流程 探索河流对土地的影响侵蚀和沉积形成的地形地貌 活动一 1、做河流实验，探究河流对土地的作用 河流的侵蚀和沉积作用 2、推测河流快、慢、侵蚀、沉淀等现象 3、观察河流实验中的现象，用文字和不同符号记录和表示河流实验结果，并作出解释 4、尝试解释冲击平原的形成原因 没有黄土高原就没有今天的华北平原 活动二 了解河流在改变地形地貌方面的作用 了解侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形、地貌 风力、冰川、海浪等也对土地有侵蚀和沉积作用,8 减少对土地的侵蚀,1、通过模拟实验，检查自己的家园能否经住暴雨的侵袭 选什么