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第一阶段研修问卷调查反馈,一、对专题报告的评价 二、对小组交流的评价 三、对听课、研讨的评价 四、对网络平台的评价 五、对后勤服务的评价 六、对下一阶段的希望,所有问卷都对报告总体评价做了选择。 其中24对报告总体上非常满意， 76的老师对报告总体上满意。,一、对专题报告的评价,其中，最受欢迎的前五个报告分别是： 顾泠沅：校本行动学习：造就名师成长之路 顾泠沅：新世纪学科教学的现实与实现 杨玉东：教师如何做课例研究 张人利：关于教学和教育科研若干问题的解读 罗星凯：探究教学实施：教师专业发展新平台,老师们认为一个好的报告应该： 在内容上，能针对学员和学校的实际情况，既有理论高度又有实践深度，对教学有实际指导意义。在形式上可以生动一些。 大家希望安排的报告： 操作应用性强如：针对课堂教学中如何上好一堂课；如何做学科的案例分析；如何做课堂观察与诊断； 现场互动性强如：有较多的专家和学员参与交流与讨论。 基于共同背景如：在现场观察一堂课后，应用理论进行研讨，这也是先给大家创造一个共同的情境背景，能激发共鸣。针对不同学科分别进行，提高效率。,二对11月16日下午分组讨论的评价 四个小组比较而言，语文组的满意度最高：小组成员发表真实感受，公开自我，同时导师指导很到位。 各小组的老师对开展这样的交流提出了建议： 1事先是否可以制定好“菜单目录”，明确各自的主题，老师们能有准备地投入。 2交流中导师的指导和引领很重要。 3作为交流的结果，应有一个完整的梳理，如提出一个问题解决方案等。 ,三对去基地学校的听课、交流活动的评价 各组对本组活动的意见比较分散，同一组中既有表示非常满意，也有表示一般的。 但是各组老师多表示：活动的准备还是比较充分的。 所提的建议集中在： 1是否可以结合培训主题开展指导。 2老师们能全程参与整个备课、第一次上课、修改、再上课的过程。 3老师们能后续跟进。在大家讨论的基础上，最好能观摩到重新修改的课。 4建议呈现常态课，学生的预习也不宜过多，希望体现学生真实水平。 5培训中，再增加12次这样的活动。 6前期组织沙龙，两地导师各上一节课。 ,四、对网络平台的评价,建议： 1希望能有更多专家参与到交流中 2开展有主题的论坛活动 3让老师更多自由发表。 4多放些课例及其他相关学习资料。 5栏目分类更明确。 6建立每个人的工作室。,五、对后勤服务的评价,老师们的建议： 1能了解老师们的需求，及时对后勤服务作出调整。 2食堂工作时间再灵活一些。 3早餐能更丰富一些。 4安排好上网问题。,六对下一阶段研修活动的想法 大家对第一阶段的安排总体持很肯定的态度。 同时，希望接下来： 1多得到专家、导师的现场诊断和指导。（这是最强烈的要求） 2多安排一些实践参与的活动。如去学校观摩，深入课堂；多听优质课，并倾听专家点评。 3下阶段的学习以本校为主
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