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文档简介

用图表描述数据,2.用直方图描述数据,复习：,1.右图中组数是_，组距是_. 2.直方图的特点是_. 3.作直方图关 键要确定它的_和_.,8,5,易于显示各组之间频数的差别,组距,组数,从上面数据中如何选出身高相差不多的40名学生组成参赛队？,肯定是挑出某个范围段内学生身高分布最多的学生！,仔细阅读课本70页到71页的内容，分小组讨论下列问题，各组选派一名代表为大家讲解：,（1）课本上对63名同学的身高进行分析，是如何进行分组的？ （2）组距是多少？ （3）共分成了几个组？ （4）最后是选哪个身高段的学生中选中队员？,你还有其他的分组方法吗？ 课本上取组距为3，假设我们取组距为2或5，那么数据又可以分为几个组？,活动探究,分组讨论出你们的方案，并将你们分组的结果用频数分布表（仿照课本71页表12.2-2）表示出来！,注意：,数据分组要遵循不重不漏原则： 不重：每个数据只能分在其中一个组，不能在其他组重复出现； 不漏：每个数据都必须被分在一个组，不能遗漏。,组距为5,组距为3,组距为2,讨论： 从上面三中方法分组来看，你能算出各个组中应该选取身高在哪个身高段的学生为 参赛队员？,哪种方法能更好地选出学生身高比较整齐的队员？为什么？,归 纳,组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和研究的具体问题来决定。通常数据越多，分成的组数就越多，当数据在100个以内时，根据数据的多少通常分成512组。,动手画一画,为了能更好的反映频数分布情况，可以根据上面表格画出频数分布直方图。,分为三个小组，分别依据上述三种方法中的表格画出频数分布直方图。,画直方图应该注意的问题： 1.横纵坐标表示的意义： 横坐标：表示分类的类别，等距离标出各组端点 纵坐标：条形高度表示各类别的频数。 2.直方图中各个长方形之间没有空隙；（区 别于条形图）,身高/,频数 （学生人数）,0,5,10,15,20,25,148,153,158,163,168,173,组距为5,组距为3,新概念频数折线图,1.先找出每个长方形上边的中点； 2.在横轴上取两个频数为0的点； 3.将这些点用线段连接起来，就得到频数折线图。,（147.5，0）,（174.5，0）,组中值：各个小组两个端点的平均数，这些平均数叫-。,（1）用横轴表示身高（组中值），纵轴表示频数； （2）画图时以各小组的组中值为横坐标，各小组对应的频数为纵坐标描点； （3）另找两个频数为0的点，用线段将这些点连接起来；,画图步骤：,课时小结,学会如何确定组距，分组； 如何列频数分布表； 如何画频数分布直方图； 如何画频数折线图,1.课本75页练习3 2.课本73页练习,练 习,课后作业,1
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