压强和浮力教材教法前三节(贾素珍20150318改).ppt

第八章 压强与浮力,首师大附中 贾素珍,2015.3.18,标准的要求,1通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 2通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 3通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。,课时安排建议,本章共分七节，建议11课时完成。 第一节 压强 1课时 第二节 液体内部的压强 1课时 第三节 连通器 1课时 第四节 大气压强 1课时 第五节 探究影响浮力大小的因素 2课时 第六节 物体的浮沉条件 1课时 第七节 飞机为什么能飞上天 1课时 习题课 2课时 复习和总结 1课时,压强的概念本章内容的主线，既是对前面所学的力的作用效果的延续。,单元学习主题,压强,第一节 压强 形变 第二节 液体内部的压强 形变、运动状态 第三节 连通器 运动状态 第四节 大气压强 形变、运动状态 第五节 探究影响浮力大小的因素 运动状态 第六节 物体的浮沉条件 运动状态 第七节 飞机为什么能飞上天 运动状态,理解固体压强、液体压强、大气压强、流速与压强、认识浮力（浮力产生原因、影响浮力大小的因素、阿基米德原理、浮力的计算）、物体的浮沉条件,深度学习目标,知识,技能,显示压强的大小：用物体的形变程度（破裂、橡皮膜鼓包、液柱差（微小压强计）,探究影响压力作用效果固体压强 探究液体内部压强规律液体压强 探究大气压强的测量托里拆利实验 探究影响浮力大小的因素阿基米德原理 探究流体压强与速度的关系飞机上天,深度学习目标,科学研究方法,观察法、比较法、类比法、比值定义法、控制变量法、理想模型,实验探究,深度学习目标,科学研究方法,比较法： 影响压力作用效果的因素、 浮力产生的原因 比值定义法：压强的概念 控制变量法：影响压力作用效果的因素 液体内部压强规律 探究影响浮力大小的因素 理想模型法：假想液柱液体压强公式 浮力公式F浮=液g V排。 假想液片连通器原理,深度学习目标,情感态度价值观,应用所学联系生活实际,1知道日常生活中增大和减小压强的方法。 2知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 3运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。,第一节 压强,（1）压力概念、压力三要素、压力示意图； （2）（小探究）压力的作用效果与哪些因素有关； （3）压强的概念、单位、定义式； （4）估测常见的压强值； （5）解释生活中增大和减小压强的实例（联系实际问题）； （6）应用压强公式计算（规范化解题的训练）。 根据学生接受知识的情况和能力确定压强题目的难度。,重点落实的问题,压路机对地面的作用力垂直于地面，压平,运动员对跳板的压力垂直压向跳板，使跳板向下弯曲,图钉对木板的作用力垂直压向木板，将木板压出小孔,压力,以上这些力，作用点、方向如何？有什么共性特点？,归纳法,压力：垂直作用在物体表面上的力,压力,易错点,压力大小等于物体的重力,教师演示：钢板形变 发现“随着钢板倾斜，形变越来越小”。 建议在做实验时，教师可以在钢尺下吸磁铁来固定铁块，以防铁块会下滑。,压强,引入,动画钉板开石,学生气功表演：踩鸡蛋,钉板水包,压强,控制变量,器材：,探究影响压力的作用效果的因素,小桌的四条腿的底端不要太尖，理想的效果是：“桌腿”贴着竖直的玻璃侧壁下陷，形变后能看到“桌腿的脚”，也能看到泡沫塑料形变的彩色条纹。,沙子（沙子一定要厚）、橡皮泥（玻璃腻子也可）、软硬适度的泥代替泡沫塑料。,运动快慢,相同时间，比较通过路程长短,通过相同路程，比较所用时间长短,路程_ 时间,速度,引导学生回顾速度概念的定义方法：,压强,类比,压强,比值定义,压力的作用效果,相同受力面积，比较压力大小,相同压力，比较受力面积大小,压力_ 受力面积,压强,S表示受力面积,压强,1Pa多大？,大象的质量是5103kg，每只脚底的面积是6102cm2。大象四脚站立时对地面的压强是多大？芭蕾舞演员的一只鞋尖与地面的接触面积是9.5cm2，对一面的压力是475N，计算一只脚的鞋尖触地时，芭蕾舞演员对地面的压强是多大？,压强,例题,格式、规范,增大、减小压强的方法,顶针,质量分布均匀的柱状体静止在水平面上时，对水平面的压强p=gh,补充,教学疑难问题辨析,冰面被压坏是压强过大吗？,第二节 液体压强,本节研究的是液体静力学范畴内 本节的教学内容分为两个部分：一是液体的压强，二是液体压强的计算。第一部分是第二部分内容的基础，第二部分是第一部分知识的定量表述和深化。在知识内容的先后顺序上层层递进，环环相扣。,重点落实的问题,1.液体压强的产生原因； 2.探究液体内部压强规律的过程和方法； 3.液体压强公式的初步认识和应用 （了解“假想液柱法”）。,口径要大，上加带管的密封盖，延长高度,液体有压强,水对容器的底部和侧面都产生了压强。,模拟帕斯卡水桶实验,液体内部压强规律,哪个孔喷得最远？ 教师演示， 学生猜想：压强与深度有关,铺垫,液体内部压强规律,学生猜想：液体压强与液体质量有关,微小压强计，循环,模拟帕斯卡水桶实验,去底的小圆盒，底面蒙上橡皮膜,标尺,用手轻压橡皮膜，让学生感受U形管两边液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强越大,液体内部压强规律,控制变量,液体内部压强规律,对微小压强计的测压原理，不宜过多过深的解释，只要让学生了解：作用在橡皮膜上的压强（力）通过U型管液面差能反映出来；作用在橡皮膜上的压强越大，U型管两侧的液面差也越大，并且能从标尺刻度能读出液面差。,液体内部压强公式,模型法假想液柱,液体内部压强公式,可以在“假想液柱”的模型出现之前，做一个铺垫，增加学生的感性认识，再进行“假想”。,铺垫,S,（1）明确研究对象 （2）液柱的状态？ （3）液柱在竖直方向的受力、关系？ （4）怎样表示出这两个力？,假想液柱法,液体内部压强公式,（1） 液体密度 h深度,（2） p只与两度有关,（3）求出的是液体所产生的压强，不包括外加压强 （4）适用于液体静止时的情况,pgh,深度h： 从自由液面到某点的竖直距离,h,A,补充1,圆台形容器装液体，液体对底的压力与重力的关系。 受力分析、求压力。,补充2,练习,1.如图1所示，容器中装有水，A、B、C三点深度分别是_cm、_cm、_ cm。,C,10cm,A,10cm,先找自由液面,练习,2.如图所示，玻璃杯中装有10N水，液面到杯子底部的距离为30cm，玻璃杯重为4N，杯子底面积是40cm2（g取10N/kg）。 则： （1）杯子底部受到水的压力； （2）玻璃杯对水平桌面的压强。,固体压力、压强与液体压力、压强计算的不同思路。,练习,3.如图所示，A、B为粗细相同的玻璃管分别装有质量相同的液体，A管倾斜放置，B管竖直放置，两管液面相平时，两液体对管底的压强分别为pA、pB，则（ ） ApApB D无法确定,练习,4.如图所示，甲、乙、丙三个容器的质量和底面积相等，容器中装有相同深度的同种液体，比较： （1）三个容器中液体对容器底的压强p甲 p乙 p丙； （2）三个容器中液体对容器底的压力F甲 F乙 F丙； （3）三个容器中容器对桌面的压强p 甲_p乙 p丙； （4）三个容器中容器对桌面的压力F甲 F乙 F丙； （5）三个容器中液体对容器底的压力与容器中液体重力的关系：F甲 G甲，F乙 G乙， F丙 G丙,练习,5.质量为1kg的平底空水桶，底面积为700cm2。水桶内装有30cm深的水，放在水平地面上，如图8甲所示，水对水桶底的压强比水桶对地面的压强小1000Pa。当小明用竖直向上的力F提水桶，但没有提起来时，如图8乙所示，水桶对地面的压强为1800Pa。则下列选项正确的是（g取10N/ kg） A水桶内水的质量为28kg B水桶内水的质量为27kg CF的大小为154N DF的大小为126N,固体压力、压强与液体压力、压强计算的不同思路；受力分析。,第三节 连通器,1。连通器的特点； 2。了解连通器的应用； 3。难点：“假想液片法”认识连通器的特点（结合学生情况）。,重点落实的问题：,连通器,连通器： 上部开口，底部连通的容器。,连通器原理,如果连通器中只装一种液体，那么液体静止时连通器各部分中的液面总是相平的。,为什么连通器内的液面总是相平的呢？,假想液片法, 液体静止 假想的液片静止 F1=F2 p1S=p2S p1=p2 gh1=gh2