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文档简介

第十一章 世界遗产环境解说,学习内容： 1、环境解说、旅游解说与环境教育 2、世界遗产环境解说基本理论 3、世界遗产环境解说的内容和媒介,第一节 世界遗产环境解说的兴起,一、背景 一）遗产面临危机 二）可持续发展要求 三）旅游服务体系完善的要求,二、环境解说 一）起源：20世纪70年代，环境教育 二）发展：1971年，Brown对环境解说做出界定：是一种沟通环境知识、意识、交流手段和设施综合体，目的在于引起人们对环境问题的思考、讨论以及产生环境保护性的。,三）深入：20世纪70年代后期至今 是通过展示或提供解说主题，界定游客和遗产之间的信息交流，从而令游客融入自然与历史，促进游客对遗产管理工作和条例的理解与支持，达到教育游客产生保护动机和良好行为的目的。,三、概念区分,一、环境解说与旅游解说 一）产生背景不同 旅游解说服务性第一，教育性第二。 环境解说教育性第一，服务性第二。 二）功能差异 旅游解说：向导功能 环境解说：导向功能,概念区分,一、环境解说与环境教育 一）相似性 1、环境解说是环境教育的一个组成部分，属于非正式环境教育的内容。 2、二者教育目标接近，都是培养公民的环境意识。 二）区别 正式教育和非正式教育 环境解说：非正式教育。发生在游憩场所，教育对象是游客，教育手段多样化。,第二节 世界遗产环境解说基本内容,一、遗产环境解说的理论基础,一）马斯洛“需要层次理论” 二）态度理论 态度的形成或改变的方式有四种：一是需求的满足；二是新知识的吸收；三是经验的积累；四是集体的影响。,一、遗产环境解说的理论基础,三）环境伦理观念 阐释人与自然环境间的道德关系，强调人类对自然环境和资源负有责任，应该建立可持续发展的环境伦理观，实现代际公平。 二）旅游审美,二、环境解说原则,二、环境解说原则,三、 环境解说的功能,一） 旅游服务功能,二）游憩功能,三）教育功能,四）经济功能,一）约束游客行为 二）强大的遗产保护感召力 三）有助于旅游容量控制。,五 ）管理功能,五、环境解说媒介,一）牌示系统 1、全景牌示 2、景点牌示 3、警示牌示,环境解说媒介,二）视听系统 三）宣传印刷品 四）展览和
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