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文档简介
记一次活动课的教学设计与实施,湖北黄石中窑小学教师 陈海清,引:某年上半年,六年级的几位老师找到我,说学生作文,想搞一次活动要我配合,最好是探究式的实验活动,五年级的老师也对我有同样的要求。于是,我设计了一节探究式的实验课,作为学生作文的内容材料。,一、教学目的和要求 通过教学,使学生了解水上交通工具 -船的动力发展史。人类由利用自然简单资源和能源到加工的二次资源和能源的利用。让学生知道风力、水力、火力能源的利用到其他能源的利用。通过探究与实验活动,体会自然风力、自然水力及电动力,石油能源及核动力等等动力在船舶上的利用。 设计几种新型动力的船模,主要是表面张力、热空气的对流力作为动力的船模。 开发学生的想象力、创造力,给学生营造创造的环境,提供创造的机会;也让学生在活动中得到真切的感受。同时作为他们作文习作的生活素材。,二、教学准备 桶、大盆、水、风扇、电动机、电池、一些船体模型、帆的材料、几块木片、杆、刀、钳子、剪刀等等工具、铜丝、照相底片、蜡烛、圆珠笔芯、锯好了的船型木版、铁片等等,几本课外书。 在家中用上述材料分别实验几次。,三、教学片段 师:以上的实验和讨论我们能深入想一想吗?我们能找到其他的动力来开动你预想设计的船吗? 生:(有多种回答) 师:你们玩过在水上能动的什么? (学生小声地交头接耳) 师拿出圆珠笔的笔芯说:你们用它玩过么? 生中马上有几个抢着说:知道了,知道了。用圆珠笔的油和一个小塑料片。 师:谁把这个船模做出来? 好多同学举手并嚷着要上台设计制作。 师:我们分成四个组,比一比,看哪个组的船能用刚说的材料作为动力在水上开动? (选代表,三人一组。) (学生分组设计实验,忙得不亦乐乎。) 师:让我们四个组分别作为他们的拉拉队好不好?给他们出点子,也给他们加油呀! 生齐:好!_ (教室里成了一锅粥:有喊加油的,有叫着说这样做那样做的。我也喊着,哪个组快呀,怎么样做怎么样做呀) ,(评议结束后) 师:我们又找到了一种新的动力,这是什么力呢? 生:油的力。 师:油有力吗?把船放在油中呢? 生:? 师:大家想一想,在我们的实验中,有几种液体,它们一样吗? 师:表面张力!你们去找点资料看一看,什么是液体的表面张力,好不好? 生齐:好呀! (生很兴奋) 师:我这里有几本书,下课后你们拿去看,研究一下表面张力哦。 生:我要,我要。 (好热闹啊!) 师:还有其他的力来做我们的船模的动力吗? (很快静了下来) 师:我给你一截蜡烛,你们就用我这包里的大杂货,能不能设计一个新的动力的船来呢? 哈哈!做不到了吧。 这次呀,我来当设计师,你们再来几个同学,当我的造船师傅。看看新船下水吧。 师指挥:怎么样做怎么样做。 师:船做好了,它能开吗?班长,你来当船长,命令你的轮机手点火。,(火点着了,全班学生站的站,坐的坐,大眼睛都瞪着那块木板。-哎,不动耶!) 师:我们把门窗都关好了,它怕风啊,别让它得了伤风感冒哟! (哗-全班哄堂大笑。) (船在水中静静的慢慢的,慢慢的动了。它
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