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文档简介

江苏省农村初中“四项配套工程”生物教师培训,实验 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征,1、疏松土壤 2、提高肥力 3、药用 4、营养价值高 5、帮助处理生活垃圾,大家知道蚯蚓有什么益处吗？,实验目的,1、知识目标 了解饲养和观察蚯蚓的方法，认识蚯蚓结构特征，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。 2、能力目标 掌握实验方法并能指导学生进行实验，正确处理实验中的随机事件。,实验用品,活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、解剖盘、小电筒、烧杯、棉球、玻璃棒、放大镜,蚯蚓生活环境及生活习性,生活环境：潮湿、疏松、富含有机物的土壤 生活习性：昼伏夜出，以土壤中的有机物或植物的茎、叶等作为食物,交流,如何饲养蚯蚓,分组实验,观察蚯蚓的外部形态 把一条活蚯蚓放在解剖盘中，观察它的体色和体形，辨认它的体节、前端、后端和环带。 用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有什么感觉？手指蘸点水后，轻轻触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？ 实验过程中为什么要保持蚯蚓体壁湿润？,蚯蚓的外部形态,体色：与土壤相似，是保护色 体形：长圆柱形 身体：分许多体节 体表：有黏液，具有辅助呼吸及润滑、 减小钻土时阻力的作用 腹面：触摸有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了刚毛 ，它的作用是协助运动 。,蚯蚓的外部形态,环带靠近身体的前端；性发育未成熟的小蚯蚓是没有环带的。,实验过程中为什么要保持蚯蚓体表湿润？,蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换，因此在实验中要适时用湿棉球轻擦蚯蚓体表，注意保持蚯蚓体表湿润。,解释蚯蚓为什么会在大雨过后爬到地面上来。,大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。,分组实验,观察蚯蚓的运动 把蚯蚓放在粗糙的纸上，观察运动方式，看哪端先运动，听有无声响；把蚯蚓放在玻璃板上，比较蚯蚓在纸上与玻璃板上运动速度；,蚯蚓的运动,比较 运动情况 粗糙纸上 运动快，身体变粗变细， 往前蠕动 玻璃板上 运动慢，身体变粗变细， 但很难往前蠕动,讨论：如果实验现象不明显或与预期相反，可 能的原因是什么？,分组实验,观察蚯蚓对刺激的反应 用玻璃棒刺激蚯蚓的前、中、后各部分，观察其反应,蚯蚓对刺激的反应,蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经索。腹神经索上有许多神经节，集中了许多神经，因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。,分组实验,观察蚯蚓对刺激的反应 用小电筒照射蚯蚓的不同部位，观察其反应 讨论：可采用哪些遮光方法？,蚯蚓对光刺激的反应,蚯蚓的身体除腹面外，其它各部分都分布有感光的器官，能够辨别光的强弱。这种光感觉器官在口前叶和身体前端的几个体节分布较多，而身体后端则较少。,思考,实验完成后，应如何处理蚯蚓？,归纳蚯蚓适应土壤生活的特征,蚯蚓适应土壤生活的特征：身体长圆柱型由许多相似的体节组成，适于在土壤中钻行；身体为褐色保护色；体表有黏液，可辅助呼吸
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