江苏省盐城市2010-2011学年.ppt

江苏省盐城市2010-2011学年度高三年级调研考试,物理试题分析,江苏盐城中学 2011-2-25,学生题后反思少，教师就题讲题多。,顾院长指出物理学科存在的主要问题是,在去年年底盐城市2011届高三年级第一次调研考试质量分析会上,学生不重视,学生作业多,学生时间少,学生没习惯,老师少指导,老师没意识,老师图省事,老师没下水,试卷特点,以时事为背景 以教材为素材 在生活中提炼 以多种情况考查能力 实验题考查范围广 选考模块体现特色 以信度考查能力,以时事为背景,在刚刚结束的亚运会上，以吊环王陈一冰的一个精彩动作进行命题，分别对牛顿第一定律、牛顿第三定律、力的合成、物体的平衡、重力等基础知识进行考查。,实际问题是复杂的，物理学科可以建立简化的模型，将问题转化为题目，从而考量学生解决实际问题的能力。这种题目在物理试卷中经常出现。,航天技术的发展，是整个人类共同关注的。每一次航天飞行都有其创造性的技术改革。分析高考考试说明可以看出，在江苏高考试卷中要出现万有引力与航天的计算题的可能性不大，近几年的江苏高考试卷也证明了这一点。分析2010全国各地的高考题，这部分知识点主要是对轨道、线速度、周期、向心加速度等物理量的考查，,拓展：利用题中的数据，再增加一些常数，可以求出卫星在轨道 上的相关数据。,线速度、动能、周期、向心加速度,以教材为素材,本题以人教版3-1p19页中的插图为素材，考查静电场中电场线和等势面的性质。题目要求根据电场线和等势面比较图中两点的电场强度和电势。,本题没有考查特殊场源电荷的电场，如孤立点电荷、等量同种电荷、等量异种电荷，是一个基础性的问题。,本题是以人教版3-2p39页中的问题与练习1改编，考查电容、电感、电阻等器材对交变电流的影响。,题目的改编方法，是将原改变电源的频率，讨论支路中的电流变化，改为灯泡亮度的现象探究 。,本题考查了内能及改变物体内能的两种方法。,将实际生活中的知识进行命题，是本题的一大特点。,在生活中提炼,本题为动量守恒定律的应用，关键在于理清题目中各物理量的意义。,本题考查了功和功率、动能定理、牛顿运动定律、平抛运动等知识点，是多个概念和规律应用的基本综合题，物体的运动分为三个阶段。,单个物体多个运动过程，应抓住与题目相关量较多的运动过程为突破口。,拓展三：若DE段是一小段圆弧，圆心在E点正下方，摩托车经过E点时对轨道的压力刚好为零，求DE段圆弧半径。,拓展二：若已知AB间的距离，求整个过程中摩托车克服摩擦力做的功。,拓展一：求摩托车经过B点前后受到轨道支持力的大小之比。,以多种情况考查能力,本题中对物块沿斜面向上滑动和物块与斜面相对静止的两种情况进行讨论，增加了题目的信息量，考查了学生严密的思维能力 。,拓展：本题为连体问题，考查对物体的受力分析，对斜面与地面之间的摩擦力的分析可用整体法。思考：如果物体沿斜面下滑，则F1、F2如何变化呢？,本题中对 和 的两种情况进行讨论，增加了题目的信息量，考查了学生的分析判断能力 。,本题是常见题的整合题，要解决的是带电粒子在电场中做类平抛运动的侧移。,本题为闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律的应用，讨论动态电路问题，电表变化量比值问题。,拓展：电压表V2、电流表A读数变化量的比值 如何变化呢？,实验题考查范围广,第10题为力学实验，分四个部分，卡尺的读数 ，探究求合力的方法 ，探究加速度与力、质量关系 ，验证机械能守恒定律 。考查了数据采集、条件控制、结论总结、数据处理。 第11题为电学实验题，主要考查描绘小灯泡伏安特性曲线 ，从器材选择、电路选择、电路连接及数据处理。顺带考查了测电源电动势和内电阻。,本题中存在两个易错点，一是主尺上标的数字是cm数，二是游标尺上轮廓容易使学生引起误读。,本类试题为高考中的热点内容，也是学生容易失分的问题，应该要求学生过关。评析时，可以做一些训练。,本题为“探究求合力的方法” 的实验，主要考查学生对实验条件的控制和实验结论的总结。本实验为高考中非热点实验，但考试说明中本实验列为考查内容,拓展：如何读数、如何作图、合力一定时两个分力可发生的变化、误差分析等都可能成为考查点,本题名为“验证机械能守恒定律”实验 ，实际为纸带处理求加速度的问题，增加了本题考查的容量。,试题考查的方法不一定与常规思路相同。拓展：纸带的处理、打点计时器的使用、验证机械能守恒定律的方法也可成为本题的考查点。,本题为电学器材选择的基础题。要求学生从所给小灯泡的参数中寻找答案。,题目不难，但本题给学生提供了一种解题的思路，类似问题可采用类似方法。,电流表的内、外接法，滑动变阻器的分压、限流接法可组合成四种电路。,识别并应用这四种电路是学生电路设计的基础。,电路连接是考查学生动手能力的主要途径，连接时应注意的细节同样也考查学生是否做过该实验。,本题考查的是电学实验中最基础的问题。,本题巧妙地考查了测电源电动势和内电阻，要求学生根据题目的意思作出电源的伏安特性曲线，再求解出相应的问题。,本题为2010重庆高考题（）的改编。,本题考查了分子动理论、液体表面张力、压强微观解释、气体体积等知识，涉及多个知识点。,在A选项中，综合了速度概念。在江苏高考题中可能会出现一种趋向，即选考模块知识与必修模块出现综合问题，但这些题目不会难。,选考模块体现特色,本题为用油膜法测分子直径的实验题。思维的顺序作了调整。,拓展：如何配制稀释油酸？,本题主要考查了有关波的知识，机械波的传播、电磁波的产生、多普勒效应等，还涉及到了相对论知识。,本题体现了选修3-4模块的知识特点。,本题考查机械波的两个基本问题，一是周期，二是质点振动方向判断。波的图像是波的主要知识，从图像可以很好地考查学生对这部分内容的理解程度。,拓展：判断0.25s后质点的位置。,本题考查了折射定律和全反射这两个知识点。,几何光学问题解题，关键在于找到物理量之间的关系，再用公式进行求解。,本题涉及到的知识点有原子结构和原子核,从不同的角度考查了这些基础问题。,物理问题不是简单的记忆，应该是在理解上的记忆。,本题考查了光电效应规律，要求学生对极限频率、遏止电压等有正确的理解。建议学生对物理知识有一个系统的理解，就可以对不同问法时都能应付自如。本小题可能是导致3 -5得分不高的主要原因。,拓展：将电源的正负极反接，改变照射光的强度和频率，情况如何？,以信度考查能力,考试说明对分析综合能力，要求学生能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的的方法。 考试说明对应用数学处理物理问题能力，要求能够根据具体问题找出物理量间的数学关系，根据数学特点、规律进行推导、求解和合理外推。能够根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形，函数图像等形式和方法进行分析、表达。,本题考查了牛顿运动定律、电磁感应定律、动能定理、运动学公式等中学物理主干知识，运用数学要求较高。题中导体棒的运动分为两个典型的运动。,本题受2010上海物理32的启发而编撰，新颖之处在于边界为非线性边界，模型非常简洁，考查学生应变能力的功能较强。,解题思路总结： （1）由加速度求安培力，再求安培力的功，可得焦耳热。 （2）方法一：根据牛顿第二定律求初速度，求0.4s时速度，根据此速度求导体棒有效长度，最后求感应电动力势。 方法二：求出0.4s速度后，求出安培力功率即回路电功率，再求感应电动势。 （3）根据导体棒从y轴运动到AB的过程的牛顿第二定律表达式，在时间上进行积分，可求出这个过程通过回路的电量。,拓展一：求AB到y轴的距离。,拓展二：求AB右侧虚线 的曲线方程。,变化一：导体棒在AB右侧某一位置受到一向左的恒力做匀减速直线运动，再以一定的速度运动到AB左侧做加速（减速）和匀速运动，设计求解相关物理量。,变化二：导轨PQ和MN上单位长度的电阻一定，导体棒ab在受到向右的恒力作用下运动到AB右侧后做匀速（匀加速） 。,本题考查带电粒子在磁场中的运动，涉及到的知识点较少，但应用数学知识解题要求较高，要求学生有较强的时间和空间想象力。,本题受2010江苏物理15 题启发编制。,若在某时刻沿+x方向放射各种速率的离子 ，随着时间的推移，这些离子某时刻都在同一线段上，并且线段长度逐渐变长，半个周期内达最长，即最大圆周的直径。,变化：若从某时刻开始，有各种速度的离子均沿+x方向射入磁场，求这些离子在经过一段时间后在磁场中可能出现的区域面积。,若从某时刻开始向y轴右侧各个方向放射各种速率的离子，随着时间推移，在磁场