《怎样协助子女学习》PPT课件.pptVIP

2005 至 2006年度,2006年3月3日,家長工作坊(一至三年級),基華小學(九龍塘),中文科,一. 中國語文課程簡介 本校中文科校本課程發展及教學模式 三. 各範疇特點及分數比重 四. 網上中文能力提升計劃 五. 家長的角色,以發展讀寫聽說四個學習範疇的能力為主導，帶動其他學習範疇 (文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學)，作有機結合,4. 採用多元化評估方式,2. 強調發展共通能力,中國語文課程簡介,各級把教學內容調適剪裁,詩歌創作( 一至六年級 ),加強聽說練習及評估,本校中文科教學模式(KWLA),閱讀範疇,課程特色(閱讀方面)：,加強文學學習。 著重培養學生的審美能力和審美情趣。,如果愛自己的語文， 語文程度亦會提高。 培養學生愛自己的語文，最好從文學開始。,引領思維閱讀,寫作範疇,課程特色(寫作方面)：,聽說範疇,課程特色(聽說方面)：,聆聽內容： 故事童話、生活故事、自然故事、寓言 簡短報告個人方面、家庭方面、學校方面 日常生活話題個人方面、家庭方面、學校方面,二. 聆聽的態度和習慣,聆聽別人說話時有禮貌，能邊看着對方，邊靜靜地聽。 聆聽錄音播放時，能安靜專注地聆聽。 邊聽邊想像，多用感官。 聽別人說話時作適當的回應，如點頭及微笑。 在聽錄音練習中，能找出問題中的關鍵詞。,各範疇分數比重,(甲) 發音正確，吐字清晰 ( 20分 ) 1.發音經常不正確，吐字含糊，給5分。 2.發音有時不正確，吐字不太清晰，給10分或15分。 3.發音正確，吐字清楚，給20分。 (乙) 說話聲音響亮，能運用不同的語調 ( 20分 ) 1.說話聲音較弱，未能運用不同的語調說故事，給5分。 2.說話聲音尚算適中，間中能運用不同的語調描述內容，給10分或15分。 3.說話聲音適中，能配合內容以不同的語調說故事，給20分 (丙) 說話意思完整，語句流暢 ( 20分 ) 1.說話意思不完整，表逹含糊，詞不達意，給5分。 2.說話意思稍欠完整，未能完全表達清楚，給10分或15分。 3.說話意思完整，表逹清楚，語句流暢，給20分。 (丁) 內容充實完整，能順序講述事件的大概 ( 30分 ) 1.內容離題、空洞，未能按圖意講述故事，給5分。 2.內容切題，但未能完全發揮圖意，或未能順序講述，給10分至25分。 3.能充分按圖意順序講述完整的故事，給30分。 (戊) 態度自然大方 ( 10分 ) 1.態度畏縮羞怯或欠禮貌，不給分 2.態度稍欠自然，表現尚可，給5分 3.表現自然，態度大方得體，給10分,透過每日的網上練習提升八種知識及能力： 一. 聆聽 五. 基礎語文知識 二. 說話 六. 中國文化知識 三. 閱讀 七. 科普常識 四. 寫作 八. 資訊科技,/,4. 指導子女多觀察四周事物，多練習口頭造句。二、三年級可多作一些簡單的寫作，把書寫運用到生活上。例如：日記、小便條等，加強日常的訓練。,檢查子女家課的字體是否工整、筆順是否正確及有否改正。,2. 鼓勵子女多看課外書，多作親子閱讀，培養閱讀習慣。,3. 鼓勵子女朗讀或背誦佳篇、佳句，以提高語文能力。,家長的角色,有三個字錯了，請你一一改正過來。,它們的顏色和形狀有什麼不同？有哪一種花較為特別的嗎？,口語化。請利用得字改寫。,有哪個詞語可以代替開心嗎？,東東每逢要做硬筆書寫練習，便悶悶不樂，總是拖延不肯下筆，又邊寫邊投訴：這是全世界最悶的功課，用電腦打字不是更漂亮？讓我選擇，我寧願多做二十條算術。,影響因素：孩子看不到工作的意義，沒有滿足 感，所以完全沒有內在動機去學習。,詩欣做完功課已是晚上十時，為了應付明天的中文默書，匆匆拿出書本溫習，邊打瞌睡邊重複抄寫，直到十一時，才收拾睡覺。睡