现代文大阅读最后一课.ppt

2012现代文大阅读 最后一课,大阅读： 对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。对于这一类题，该如何去做呢? 1、理解命题特点 分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物言志的写法； 或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究） 不同类型的文体有不同的特点,2、掌握答题要领 不要急着去做题，应先作快速浏览，提取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么? 画出在文章的结构上起总起、总结、过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在而对具有浓郁文学气息的小说，应抓住其三要素，尤其是主要人物与故事情节的正侧关系。,3、明确答题要点 A、回答问题，要平实具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言； B、综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点； C、对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分” D、看赋分，配答案现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(l)、(2)之类序号，则按序号答够要点如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”不同方面”、“哪些”“哪几个方面一等提示，更要认真把握住。,4、有效地组织语言 A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。,B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织的答案，一般和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句、完全用自己的话回答，是不可取的，那样的回答距标准答案有一定的距离，有时甚至相距甚远。 C、需要高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象概括性的语言，即为所需答案。,我的邻居吴冠中,11、“有人气”指有人情味 -考查重要词语和句子的含义、作用,散文,13.这句话写出了严重失忆的妻子在吴冠中的眼中宛如婴儿；她像婴儿一样缺乏自理能力；也如婴儿一样单纯；还如婴儿一样让吴冠中怜惜。吴冠中用普普通通的五个字真切地传递出他对病妻的深情。（4分）,14.吴冠中外形瘦小，精神却丰富饱满；（1分）性格平易，追求执着；（1分）他是富有的世界级著名画家，物质生活却极为俭朴。（2分）,指导： 含义（P217）： 1、词不离句、句不离段。联系上下文来理解 2、联系文章主旨或作者情感态度来理解 3、联系时代背景来理解 4、根据修辞特点来理解 作用（P222）： 1、从思想内容上来考虑 2、从文章结构方面,复习P221大河家,12.吴冠中的印章有很高的价值，却被他自己主动磨掉(2分)作者用直接抒情的方式真切而强烈地表达出惋惜、惊讶、敬佩等感情.(2分),指导： 表达方式（P235）： 抒情、议论、记叙、描写 、（说明这种表达方式基本在说明文中才出现，可忽略） 修辞手法（P236）： 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反问 表现技巧,15.答案示例：“邻居”只是针对人物的居住位置而言的称谓，不涉及人物的身份和地位。吴冠中是著名画家，而作者却只把他当作一个邻居，记述了他日常生活中的一些琐事。这一视角有利于塑造作为普通人的吴冠中的形象，让读者了解到吴冠中作为公众人物之外的一面。标题中的这一称谓也表现出吴冠中与周围百姓的融洽，表现出他的人格魅力。（6分）,指导： 吴老享誉全球，可作者写的却是一个普通的邻居老人。可以想见，作者在本文不是要赞颂吴老的成就，而是要写出吴老这个大艺术家在生活中的平凡样子。,散文阅读的常设题项 1、作用分析类作用分析需兼顾到内容和形式两个方面内容分析要关注句段本身以及对主旨表达上的作用，形式要考虑对上文的承接，对下文的铺垫引导，以及与题目的呼应作用。 2、表达特色类一般分三步作答：以精练的语言概括出修辞、表现手法，语言人称句式(短句有力、句式整齐、表现力强等)表现角度上的特色；结合相关语句具体说明；这样写句子本身写出了什么，对上下文（照应标题、上下文某一句某一段）和中心表达有何作用；给读者什么样的感受；留有空白，给人遐思无限 3、语句的丰富含意-解释句段中的关键词，该句用了什么修辞或表现手法，结合语言环境和主题分析。,4、要点概括类在分析文章结构层次的基础上，科学确定答题区域，根据赋分逐点概括，注意尽量用文章中的词语概括。 5、比较异同类同、异分别进行作答。 6、探究类包括对文本主题、语句内涵、作品蕴涵的人文心理和民族精神的探究（敏感主题：保存保护传统文化如非物质文化遗产、农村城市化进程、人与自然和谐相处）。探究是个性化的，一定要有正确鲜明的观点，要先说作者在文本中表达的观点再联系现实进行解说，一定要言之成理，言之有据。分条陈述，字数一般不少于4行,小说阅读抓住四个关键词环境、情节、 人物、主题。 环境：往往要从四个方面入手（环境本身及其对情节、人 物、主题的作用） 情节：往往要考虑情节本身、对人物、对主题二方面作用。 人物：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 主题：往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑 到情节推进、社会环境设计等 必须掌握一定的欣赏常识： 表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情等） 表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、衬托、对比等） 材料安排（主次、详略、倒叙等） 行文结构（承上启下、伏笔、悬念、铺垫、照应等） 人称（第一人称、第二人称、第三人称） 修辞方法的运用（比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反问） 语言（整句散句、短句、叠音词、色彩词、排比句）,第九车厢（2011浙江卷）,1）小说开篇写了“我”的一次 乘车经历，作用是什么？,.用作铺垫，引出主要故事有关基辅读者的乘车故事 强化（衬托）主要故事的叙述效果 突出这类现象的普遍性,指导：文章开头在文中有何作用，一般从以下角度考虑：（1）总领全文（2）引出下文或引出话题 （3）为下文某情节作铺垫或构成对比（4）营造渲染气氛，奠定感情基调,（2）补写第二段“基辅读者”来信的内容（不超过50字）,您的遭遇与我同我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的,指导：要求补写的这段话往往在情节上、主旨上或突出人物形象上有一定作用。需要结合上下文，来组织答案,一模恐惧之外13题 补写：要忍受克林顿笑他怯弱比从岩堆上跳下来难多了 P197光荣的事情 补写：我做了一件光明正大的事,（3）故事的主体部分用第几人称叙述？ 什么效果？,第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。,指导：叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种，也有第二人称。第二人称拉近了距离，似乎在谈话，读者读起来更形象、生动！第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感。阅读时要注意，“我”并不是作者本人，而只是小说中的一个角色。 第一人称第三人称好处见外国小说 教材,（4）四周是一大片草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第九车厢的备用道上。请赏析景物描写。,光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 烘托了人物的无助感 以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。,指导：环境描写的特点及作用 景物特点（见三维设计P199 ）要看描写了什么景物，在看景物的共同特征，特别注意动词、形容词等.景物特点-静谧、清新、安宁、平和、热闹、生机、萧索、冷清、孤寂、沉闷、压抑 作用（见P200），从时代背景、人物形象、主题、情节、氛围等角度考虑,5）文章带来哪些思考。结合作品谈谈。,示例：疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风的问题。 判断问题机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。,指导：答题步骤 1、亮明自己观点 2、从文本中找相关语句、事例来说明,小说常见六种大题型,1、人物形象题 赏析人物形象、某个人或物在文章的作用（P192）、对人物的个性解读（P207） 2、情