《课程的认识与思考》PPT课件.ppt

课程的认识与思考,基 地 5 班 吴 和 娟,对“课程”的两个认识,课程是办学理念的具体体现。,办学理念、育人目标要通过课程的设计与实施去实现,教人求真学做真人,友爱，智慧，幸福,生理品质,心理品质,智慧品质,社会品质,习惯品质,语文、数学 英语、科学 体育、音乐 品生、品社 综合活动,陶子网络电视台 陶子记者站 陶子杂志 陶子广播站 陶子网络BBS 陶子儿童剧社,理念 目标 内涵 课程 平台,课程引领1.架构课程框架，做好顶层设计,南京陶小的课程规划与实施,南京陶小的课程规划与实施,南京陶小的课程规划与实施,小学数学课程群体系形态,数学游戏活动,核心知识,思维性,应用性,智力背景,实践背景,手脑结合,数 学 课,数学思维训练,南京陶小的课程规划与实施,海口市第二十七小的课程特色,办学理念：执爱为舵 扬帆启航,育人目标：爱心 书香 聪慧 阳光,27小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规划与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。,海口市第二十七小的课程特色,办学理念：执爱为舵 扬帆启航,育人目标：爱心 书香 聪慧 阳光,27小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规划与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。,爱心,“节庆活动”课程：国旗下讲话；班队会 “国防教育”课程：学期电影；晨会教育；部队基地 “热爱家乡”课程：,“家国情怀”课程,“感恩”课程,“环境”课程,“生命”课程,感恩老师、父母、先烈,“生命历程”课程：入队仪式；开心典礼；毕业典礼 “生命教育”课程：地震演练；火灾逃生,“三清三齐三静三好”课程；“环保小卫士”课程,海口市第二十七小的课程特色,书 香,经典诵读：一至六年级全体学生（一周一课时）,故事会：一至六年级全体学生（1课时）,读书节：一至六年级全体学生,聪慧,语文,“寻根识字”课程,“校园播音员”课程,“校园小记者”课程,“轻松练字”课程,数学,“数学游戏和数学思维”,“手指快算”课程,“数学故事会”,音乐,快乐艺起来； 童声合唱； 葫芦丝； 小儿舞蹈,快乐绘画,快乐手工,快乐书法,美术,海口市第二十七小的课程特色,阳光,体育,“快乐乒乓球”课程,“少儿田径”课程,“少儿礼仪”课程,心理健康,春、秋两次的户外实践；校园书市,“少儿足球”课程,“军体拳”课程,综合实践,“走进社区”,我们的认识,1.课程的规划与设计，要先进行办学理念、育人目标的提炼。作好顶层的设计，然后才考虑校本课程的开发。不能只为开发课程而去开发课程。要思考清楚，所开发的校本课程是为了达成什么育人目标的。,2.校本课程的开发，应与校节活动整合。让学校的节日活动，成为校本课程的展示平台。,如：27小的校园文化艺术节，就成为“经典诵读”、“数学故事会”“快乐绘画”等校本课程的展示平台。每个班级都进行年级的初选，评出年级的优秀者，再在文化节集中汇演，并邀请家长参加。,我们的认识,3.校本课程的开发，应注重与学科的整合。,陶小的思维训练课与数学课的教学同步。依托国家规定的课程，进行教材的编写，更便于操作，目标更系统。,陶小的精品阅读与品生品社课相结合。既丰富了品生品社的教学，又培养学生的阅读，提高学生的阅读量。,校本课程与校节活动的整合，让学生有展示的平台，促进学生的学习兴趣，能力的发展；又是对校本课程开展的有效评价手段。,我们的思考,这些困难怎么解决,1.师资力量的缺乏,传桂小学想开设彩色泥塑的课程。培养学生的动手能力。但整个学校没有一个专职美术教师。巧妇难为无米之炊。这是咱们秀英区大多数学校发展所遇到瓶颈。,我们想到的，与教师的兴趣相整合。师资力量不足，可能短期无法解决，通过挖掘教师的兴趣或特长，也是一种有益的尝试。比如：林青小学，有一位教师的乒乓球打得很好。可以利用这位教师的特长，去开发具有本校特色的校本课程。,我们的思考,2.如何激发教师开发校本课程的积极性,让有能力的教师开发课程，背后会增加该教师许多的劳动，开发课程出来，还要去