数字与编码说课稿.ppt

数字与编码,说课教师： 李雪,7,5,1,3,2,4,义务教育课程标准实验教科书 小学数学 五年级上册数字与编码,单位： 化工镇东化小学,一,教材分析,二,教法学法分析,三,教学过程,四,教学评价,说课流程,在第一学段，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。,教材分析,通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行编码。,教材分析,通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。,教材分析,通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。,教材分析,了解身份证号码的结构及含义，初步学会用数进行编码,身份证的编码规则,教 学 难 点,教 学 重 点,材分析,二、教法与学法分析,教学方法,学法指导,合作交流,自主探究,动手操作,五年级上册数字与编码,教法与学法分析,二,教 具 与 学 具,教具：多媒体课件。 学具：身份证（每人2个）、身份证号码（每人5个）,环节一、创设情景，导入新课,二、共同探究，感悟新知,共同探究 感悟新知,仔细观察，认识身份证,分组讨论，探究规律,小组交流 归纳总结,解决问题,二、共同探究，感悟新知,1、仔细观察，认识身份证,姓名,性别,民族,出生 年 月 日,住址,汉,公民身份号码,刘云河南省孟州市会昌办东辉村一号,女,1980,1,15,二、共同探究，感悟新知,2、分组讨论，探究规律,3小组交流，归纳总结,3小组交流，归纳总结,年,出生日期码,3小组交流，归纳总结,性别,单数：男,双数：女,3小组交流，归纳总结,性别码,3小组交流，归纳总结,地区码,3小组交流，归纳总结,校验码,活动四、解决问题,小马虎的难题,出生年份,性别,45030419450617*05,45030419420302*3X,45030219730928*46,45030319701221*12,李爷爷,王奶奶,张叔叔,赵阿姨,1970,1945,1942,1973,1,4,3,0,我国未成年人保护法明确规定：网吧不得接纳未满18周岁的未成年人，请你判断一下下面两个身份证号码的主人哪一个不能进入网吧： 360702 19870206 167 2 360702 19971013 212 5,小小警察,猜一猜,请你为自己设计一个身份证号码（不能确定的数字用X表示），展示交流，并说说你的设计理由。,温 馨 提 示： 身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。,小小设计师,这节课你有什么收获？,环节四:课堂总结，学会评价,必做题; 课本第118页“练习二十四”1-4题。 选作题： 以学习小组为单位，调查了解现在盛行的汽车个性化牌照，提出思考和建议。,环节五，分层作业，巩固发展,数字与编码 地址码