《我教育故事》PPT课件.ppt

我的教育故事,初中数学班 sx027 乐从镇大墩初级中学 林飞武,邱敏成，男，12岁，毕业于东平小学，家庭经济状况 良好，父亲在做木材生意，外地人。从小就养成了一些很 不好的习惯，如爱讲小话，爱插嘴，脾气暴躁等，虽然脑 袋聪明，但没有用到学习上，理科还好，文科需要被的就 老师稍微放松就掉下去。,一、人物介绍,行为方面：上课爱讲小话，非常喜欢插嘴，而且可以当老 师不存在，不管老师如何盯着他，他还是自顾 自地讲自己的，晚修时更是如此，让很多晚修 老师都头痛不已； 学习方面：基础一般，在理科方面有一定的兴趣，但学习 习惯不好，作业马虎完成，遇到困难就喜欢抱 怨，缺乏克服困难的勇气和恒心； 性格方面：散漫任性，容易冲动，但是当老师教育他时， 他又一副不在乎的样子，还是跟人嘻嘻哈哈。,一、人物介绍,根据家访和家长聊天得到的信息，觉得可能有以下原因： 小学低年级在老家读书，父母均在外，与爷爷奶奶一起生 活，与亲人的沟通交流不够，因此换种方式做些事情在行 为和语言上引起人的注意。,二、人物分析,邱敏成在家是老小，家人都比较宠爱他，让他从小就养成 了一些很不好的习惯，纪律观念极差。家庭条件一般，父 母虽然都关注其表现，但是对其要求不够严格，所以对他 的一些坏习惯也是无可奈何。可能由于散漫惯了以及平时 走得比较近的身边同学朋友的影响，说话总是显得有点“ 窜”。老师在的时候还好，大部分时候都看起来比较认真， 但容易做一些小动作，引起人家注意。,二、人物分析,生活环境 家庭教育 已成的习惯,二、人物分析,1、从生活小事关心学生做起,三、教育过程,2、用心教育，耐心开导,3、给予信心，给予肯定，给予表扬,4、发挥小组作用,5、巧用资源，动之以情，晓之以理,6、给予表现得机会，适时提要求,1、从生活小事关心学生做起,三、教育过程,他经常穿的比较少，特别是到了大家都已经穿两件以 上和长袖校服是，还常常见他穿着一件，多的时候也就是 加多件毛衣。每次我都在想，这家伙不冷吗？常在课间操 的时候问他，并提醒他加衣。在宿舍睡觉时，天冷的时候 为了起床不用叠被子，老师把棉被叠放着不懂，用衣服当 被子盖。“你这家伙，懒成这样，着凉了怎么办？”我经 常看到都忍不住这么说，并要求他把被子打开来盖好。 后来，有变成了把被子卷着成一条条状，刚好一个人 盖着，稍微一动就盖不到，目的是为了起床的时候可以直 接卷上，我只好再一次又一次的提醒。,三、教育过程,2、用心教育，耐心开导,他经常违纪，经常被各科老师批评，但总是屡次再犯。 对于他在我的课堂上表现倒还很好，可能因为我是班主任 的缘故，加之他数学比较好，所以我没有直接批评他。每 次科任向我投诉后，我是假装不知道一样的找他聊天，让 他自己说说当天的表现，然后让他自己意识到问题。慢慢 的，一次两次三次四次五次也不知道多少次后，他自 己意识到了，每次自己提到的问题下次还是有，逐渐的自 己开始注意的了，慢慢有了改进。,2、用心教育，耐心开导,当然这过程中，我也曾经不冷静过，例如把他留下来，训 斥他，罚写检讨等。当然，这过程中也离不开家长的支持 也配合，有两次他放学被我留下，结果提前先走了，我只 好打电话告知他爸爸，结果他爸爸很配合的把他送了回来。 后来，不再“逃跑”。,三、教育过程,3、给予信心，给予肯定，给予表扬,由于他数学比较好，数学课上非常积极，所以我就趁机表 扬他，鼓励他。让他明白，只要做好了，老师就会表扬， 同学也会给他投来肯定和羡慕的目光，而不是靠做一些恶 作剧引人注意。有了信心，得到了肯定，慢慢的越做越好， 往好的方面发展。在每周末，只要他有进步，我都使用校 讯通或手机短信把邱敏成一周以来的表现发送给家长，肯 定了他一周以来的进步，让他过一个受表扬开心的周末， 通知也为接下来的继续进步鼓足劲做准备。另外，在家长 会上，我也多次在ppt中、在口头上表扬了他，家长会后 也主动找我聊天同时肯定了近阶段的进步，表达其谢意。,三、教育过程,4、发挥小组作用,自从开展小组合作学习来，他被分到了第3小组，这个 组的组长是3号，自制能力比较强，其他四个同学都是不 太爱出声的，所以他在这个小组找不到可以讲话的的人， 但是刚开始，他还是喜欢抱怨，老师一说他就开始嘀嘀咕 咕，甚至小组的同学都要踢他出组，最后我做了组员的工 作，同时也把情况告诉了他。后来，小组比较包容他了， 经常会提醒他，在几次小组的自评他评中都给了他比较好 的评价，我把情况告诉了他，让他乐开了怀。,三、教育过程,4、发挥小组作用,后来，数学课上他成了小组最积极的一位，成了全班最厉 害最积极的5号，为小组拿了不少分，得到了小组其他成 员的认可，融入了第三小组中。现在的数学课堂上，他再 也没时间讲话了，总是在埋头地解题，或者非常积极地举 手回答问题，他们小组的讲解，经常都是他作代表的。现 在他成了教第三组的6号的最佳讲解员，比较耐心，经常 能够一遍一遍的讲解到6号明白，6号同学在周记里也说了 这一点。,三、教育过程,三、教育过程,5、巧用资源，动之以情，晓之以理,期中考前的两周，他与9班同学发生了矛盾，语言上不经 大脑讲了句：“是不是想打架？”，被政教处处理，同时 约见了家长。碰巧我把当天他爸爸对他讲的话录了下来， 在只有的几次比较大的违纪时，我只说了句，你真是猪头 猪脑，没良心，不孝，然后把视频给了他看。看完他哭了 以他的性格，怎么可能哭了？确实有所触动，看完后， 我也不再说什么，就让他回去了。后面，发现了好像变了 个人事的，该做的事情都做得不错，也变得很热心很积极 的要帮我做事。,三、教育过程,校运会期间，当我宣布班里需要终点保护员的时候，他是 最积极的一位。当最开始，我不给他，并且耐心的跟他讲 了为什么不给他以及终点保护的重要性，并承诺这两天要 表现好，让老师觉得他是一个有责任心的人才给他这个机 会。果然，那两天他表现得很积极，主动搬水，倒水给运 动员，通知运动员检录，通知同学给场上的运动员加油等 等，后来我就给了他这个机会。并在此时，表扬了他，说 如果以后都这样，老师觉得信得过他，同时也对他起初了 一些基本的要求。,6、给予表现得机会，适时提要求,本学期，邱敏成对数学的学习兴趣极高，数学成绩进步非 常大，各科成绩都有很大的进步；课堂上能控制住自己的 嘴巴，并且积极性很高，总是争着抢着回答问题，对于学 案的完成也非常好，而且遇到难题不是逃避抱怨，而是主 动去挑战。在小组群学对学中，也能够积极的帮助6好同 学。当然还存在着一点不足，那就是有时候喜欢跑到隔壁 组教跟他关系比较好的同学。 虽然进步不小，但邱敏成身上还是存在着很多的不足， 例如合作意识还很薄弱，经常只是自己做自己的。有时候 说话的习惯还是有点“窜”。还有，有时他还是会在课堂 上插些无关要紧的话等。要让他克服这些不良习惯，还需 要很长一段的教育过程。希望下一学期，能够看 到他更大的进步。,四、教育反思,对学生的教育要善于发现学生的闪光点 对学生的教育要不吝