人的认识从何而来(正式).ppt

我们知道苹果是甜的,我们知道月球上面很多坑,我们知道番茄是可以吃的,我们知道稻谷应该在什么季节播种,在生活中，我们各种各样的事物有这样或那样的认识，这些认识从何而来？,一、人的认识从何而来,第六课 求索真理的历程,认识论,我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。,你知道锯子是怎么发明的吗？,、实践,（1）实践的含义：,一、人的认识从何而来,就是人们改造客观世界的物质性活动。,实践的主体是人， 对象是客观世界（自然界和人类社会）,实践是种直接现实性活动（非纯主观思维活动） 观念存在现实存在,注意：,通过实践,判断：下列哪些属于实践活动？,1、蜜蜂筑巢。 2、学生认真学习。 3、全面建设小康社会,5、克隆羊“多利”问世。,4、医生治病,6、今天花明天的钱”的新消费观念,7、“今天花明天的钱”的新消费行为,实践具有客观物质性,实践具有能动性,实践具有社会历史性,（2）实践的特点：,原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要受客观事物 和客观规律的制约,具有客观性。,客观的,实践的主体,实践的对象,实践的手段,(体力、智力）,（自然界、社会关系）,（工具、设备）,实践有客观物质性,议一议：对比人和动物的活动，二者有什么区别？,实践有能动性,实践主体的能动性（有意识、目的）,实践主体的创造性,人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。,动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。,实践有能动性,社会性,历史上每一阶段实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,历史性,实践是处于一定社会关系的人的活动,实践有社会性、历史性,有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点的主要错误在于否认了（ ）,A实践的历史性 C实践的客观性,B实践的能动性 D实践的主观性,A,牛刀小试：,一日，苏东坡去拜访他的老师王安石。恰逢王安石老先生不在家。苏东坡等了一会儿，觉得无聊，便起身想拿本书看。忽见案头有一未完之诗稿，上书：“明月当空叫，黄犬卧花心。”东坡看后很是奇怪：“明月何言叫？黄犬又如何卧花心呢？老师也有错的时候啊！”他想了想，便提笔将诗稿改为：“ 明月当空照，黄犬卧花荫。”改完正在得意之时，王安石回来了。他看了被改之诗稿后，脸沉了下来：,小故事,苏东坡为什么会错改诗词?,“无知啊无知！在广西之西南，有一种小鸟叫明月 ；在贵州之东北，有一种昆虫叫黄犬。你删改我诗， 不只是无知，而且是无礼。”东坡窘然。,（）实践是认识的（唯一）来源,（2）实践是认识发展的动力,（3）实践是检验认识真理性的唯一标准,（4）实践是认识的目的和归宿,、实践是认识的基础（实践决定认识）,为什么？,因为：,康熙年间，礼部尚书、文华殿大学士张英微服私访。途中,遇农民在田间劳作，农民请张英对对子。出上联：稻草捆秧父抱子,回家后，张英与夫人谈起此事，被一侍女听到。侍女当即说出下联：竹篮装笋母怀儿,大学士张英为什么对不出对子？,张英想了半天，无以言对。,问：这则材料说明什么问题？,1、实践是认识的来源 源头、第一次（唯一）,认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。,名言评析:,近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。,纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 陆游,竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 苏轼,镜头中的诗句表明了什么哲学道理？,镜头一：走进文学,我虽然没吃过砒霜，但我也知道砒霜会令人中毒， 我虽然没去北京，但我知道北京这两天在举行政协会议。 我虽然没有参加实践，但我也能获得认识，所以获得认 识的来源不止一个。,秀才不出门，全知天下事？,注意：认识的途径和来源的区别： 第一、人的认识只能来源于实践，实践是认识的唯一来源。 第二、一个人获得认识的途径主要有两个：一是亲身实践，获取直接经验； 二是书本知识，获取间接经验。 第三、一个人从他人那里得来的知识最终也来源于实践。,有人认为“个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识”。这一观点（ ）,肯定认识来源于实践和书本 否定了实践是认识的惟一来源 承认了只有正确的认识，才来源于实践 否定了实践是认识的重要来源 A、 B、 C、 D、,练一练,以前人们为什么没有酒驾入罪这种认识？,近年来，因醉酒驾车而引发的恶性交通事故频频发生，引起社会的广泛关注。网民和媒体纷纷呼吁加大对酒后驾车的处罚力度，专家也建议刑法增加“危险驾驶致人死伤罪”。,2、实践是认识发展的动力,社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比一所大学更能把科学推向前进。 恩格斯,说明：实践的发展不断遇到新的问题，提出新的要求，推动人的新的探索和研究，从而推动认识的发展。,吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少,名言评析:,“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明( ) A、实践是认识发展的动力 B、科学技术在实验室不如在实践中发展快 C、一切真知都来源于实践 D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众,练一练,亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,速度到底相同与否？如何检验这两种观点对错？,认识本身不能回答 B. 客观事物自身也不能回答 C.实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践, 才能检验主观认识与客观事物是否相符合。,3、实践是检验认识真理性的唯一标准,为什么？,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心 真理是时间的女儿，不是权威的女儿,名言评析:,上述事例表明什么哲学道理？ 对你有何启示？,镜头：走进社会,人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,实践是认识的目的,4、实践是认识的目的,A、认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。,B、如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义。（如：明白要节约水资源，但是看到水龙头大开，却不关，那么这种认识就失去了意义）,“精通的目的全在于应用” “学以致用” “造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。”,名言评析:,毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明( ) A、认识是实践的目的和归宿 B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践,试一试,实践是认识的基础=实践决定认识=认识依赖于实践,1、实践是认识的（唯一）来源；,2、实践是认识发展的根本动力；,3、实践是认识的最终目的；,4、实践是检验认识正确与否的唯一标准；,总结,归纳：实践和认识的辩证关系原理,1.原理：实践是认识的基础。实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论促进实践的发展，错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 2.方法论：（1）要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践,在实践中检验和发展认识；（2）又要重视科学理论对实践的巨大指导作用，要坚持理论联系实践，做到理论和实践具体的历史的统一。,课堂小结,人 的 认 识 从 何 而 来,实践及其特点,实践的基本含义,实践的特点,实践具有客观物质性,实践具有主观能动性,实践具有社会历史性,实践是认识的基础,实践 是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的,1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是 （ ） 实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 A、 B、 C、 D、 ,C,巩固练习,2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明 （ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质 手段。,C,巩固练习,3、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是 （ ） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力,B,巩固练习,29、(全国12)早期人类的生产生活往往依赖