中考语文复习研讨.ppt

立足课本，夯实基础 提高复习的实效性,2010年中考语文 积累与运用复习备考策略,红河一中 姚薇,立足课本，夯实基础,纵观近五年中考试题，我们发现： 字音、字形、近义词、成语、文学常识、古诗文默写等知识，尽管考查形式多样化，但考查的内容基本上来自课本，因此，系统梳理复习课本知识，对课文下面的注音、注释和课后练习、古诗文名句的复习尤为重要，力求全面到位，逐册过关，夯实基础。,二、狠抓“稳定”的部分，强化运用训练,研究历年中考试题，可以发现：字音、字形、成语、语病、古诗文默写的考查，几乎年年涉及，题型变化也不大，牢牢抓住这几个考点，研究每一个考点考查的内容范围、考查的角度、题型模式，总结出各类题的解题思路、解题技巧，进行复习讲解和指导，在此基础上，搜集整理出适当的训练题，进行强化训练。,狠抓 “稳定”部分的内容,. 字 音,复习范围 课文中的注音，课后 的读读写写。 课标中规定的3500个字音中最容易读错的字。,. 字音,复习策略 归纳整理所学课文中涉及的字词，有意识地读准、写准。 搜集整理常考易错的字进行训练。,. 字音,复习方法 讲解各类题型的设题特点、考查的角度。 讲解各类题的解题技巧 （语境辨音法、形声字声旁辨音法、据义辨音法、联想法）。,. 字形,复习范围 常见而易错的字词， 一般是形似字、同音字、 多音多义字 。,. 字形,复习策略 搜集整理形似字、同音字、多音多义字中常见而易错的词语强化训练。 总结归纳识记和解题的技巧 （据语境辨析法、据义辨形法、联想法）。,. 正确使用词语（包括成语）,词语（近义词辨析）,【解题技巧】：从最简单、最熟悉的一组入手，从词义的差别、词语的感情色彩和语体色彩、词语的使用范围、词性和语法功能、词语的方向性等方面辨析近义词之间的细微差别。 放入句中，并在句中寻找与之呼应或暗示的信息。,. 正确使用词语（包括成语）,词语（近义词辨析）,【复习策略】： 精讲近几年的典型题例， 培养学生的解题技巧。 搜集整理常用易错的近义词，进行强化训练，形成能力。,. 正确使用词语（包括成语）,成语,【解题技巧】： 逆向思维从加点的成语入手， 弄清成语的含义，辨明色彩，界定使用范围，分析词性和语法功能等， 然后放入题中，看看与所给句子是否一致。 正向思维从整个句子入手， 看看句中加点成语的位置本 该用一个什么样的成语， 加点成语是否符合这个要求。,. 正确使用词语（包括成语）,成语,【复习策略】： 精讲近几年中考的典型题例，培养学生的解题技巧。 搜集整理常用易错的成语， 进行强化训练，形成能力。,辨析语病,【病句类型】,搭配不当 成分残缺 语序不当 成分赘余 句式杂揉 用词不当 表意不明 不合逻辑 前后矛盾 （一面不能对两间）,辨析语病,【备考策略】,系统讲解考纲要求的各种病句的类型及其辨析方法； 每一种病句举几个典型例 子，指导学生辨析，培养病句的辨析技巧。 用一定的题量强化训练。,辨析语病,【常用的病句辨析方法 】,（1）语法分析法。 适用于搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂揉、用词不当等病 （2）语感审读法 辨析病句，可以借助语感。 （3）调序消除法 （4）停顿消除法,望标志 辨语病,辨析语病,“望”见句子中有并列词语或并列短语时 （一般用“和”“以及”“及”“与”等连接）， 要检查： 这几个概念是否相互包容或交叉； 各项能否与前后相关成分搭配。 并列词语或并列短语的语序是否妥当。 并列词语或并列短语间的“和”“或”误用。 看“和”字是否造成句子的歧义,辨析语病, “望”见以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。,“望”见句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词（两面词）时，要检查一面或两面的搭配问题。,辨析语病,“望”见句子有关联词， 要检查 关联词与主语的位置是否颠倒； 关联词是否配套使用； 分句间语意自然形成的关系， 是否与关联词所表达的关系相符。,辨析语病, 、“望”见句子含有“否定”词， 要考虑是否误用多重否定。,“望”见句子里有代词 有可考虑代词是否指代不明。,望”见句子有多层定语和多层状语时， 可以考虑 语序是否不当； 是否产生歧义。,辨析语病,“望”见句子出现数词和集体概念 的名词时，考虑是否搭配。,“望”见句子中有谦辞和敬辞时， 要考虑是否得体，即是否用错对象。,望见句子谓语是“避免”“预防”、 “防止”、“忌”、“仿造”等词时， 可考虑句子是否把意思说反了等等。,4、古诗文默写,4、古诗文默写,三、突破“变”“新”题，在“变”中求稳。,标点符号的复习,【备考策略】 （1）组织学生复习10种标点符号的基本用法； （2）重点复习顿号、分号、问号、冒号、点号引号连用。,标点符号的复习,【常考点及重点突破】,（1）顿号,表约数的相邻两个数字之间 不用顿号；,在并列成分之间， 一般最后两项中间用连词而不用顿号。,标点符号的复习,【常考点及重点突破】,（2）逗号 、分号,凡是用逗号能清楚地表示并列分句的 并列关系时，分句间的停顿用逗号。,凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。,标点符号的复习,【常考点及重点突破】,（3）问号,在一个句子中用了疑问代词但全句是 陈述语气的，句末不用问号。 选择问句中间的停顿不能用问号， 要用逗号，只在最后一句用问号。 连续问句中有几句就用几个问号。,标点符号的复习,【常考点及重点突破】,（4）冒号, 冒号一管到底，句中短暂停顿 不用冒号。 同一句中不能有两个冒号。 同一人话语未完不用冒号。,标点符号的复习,【常考点及重点突破】,（5）点号引号连用,引号与引文末的点号连用时， 如果引用的话是独立的， 末尾点号应放在引号里面； 如果只作为作者自己话的一部分， 那么引文末点号不能放在引号内。,排 序 题,【解题技巧】 （1）通读所给的句子，把握主旨或中心句。 （2）分析其他句子是不是从什么角度或方面来阐述中心句的。 （3）寻找句子间的衔接点（代词的指代功能，关联词的搭配关系，带总括性的词语和其它暗示或呼应的词语） （4）根据句子间的关系排序。 当然，也可以从答案人手用排除法得出答案。,排 序 题,【复习建议】,精讲近几年中考的典型题例， 培养学生的解题技巧。 搜集整理典型的训练题， 进行强化训练，形成能力。,文学常识与名著阅读,【考点分析】 文学常识的考查方式尽管千变万化， 但考查的内容主要是课内 出现的重要的作家作品。,文学常识与名著阅读,【复习建议】,（1）让学生熟悉常考的题型； （2）梳理7至9年级课本中出现的 重要作家作品（包括作家的 生活年代朝代、外国作家的国别； 重要作家的作品及出处； 作品中的主要人物和性格）。 （3）针对考点要求整理好十几部 名著的相关知识要点， 打印出来让学生阅读。,扩展语句和压缩语段,【考点分析】,（1）扩展语句在于考查考生的联想、想象和演绎推理的能力。 主要题型有：将若干词语扩写为 一句（段）话， 或将一句话扩充丰富为几句话。,扩展语句和压缩语段,【考点分析】,（2）压缩语段就是对语段表达的 主旨进行归纳概括，强调归纳、 概括和提取主要信息的能力。 主要题型有： 用一句话概括新闻的主要信息； 拟写新闻标题等。,扩展语句和压缩语段,【解题思