人教版语文七年级下册第五单元.ppt

人教版语文七年级下册第五单元 综合实践活动 校本教材,编写 广附语文科 黄翠婉,“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”全日制义务教育语文课程标准 （试验稿） “努力建设开放而有活力的语文课程” ，“全面提高学生的语文素养”。 全日制义务教育语文课程标准 （试验稿）,综合实践活动校本教材应是为“全面提高学生语文素养”而开发； 应是根据学生实际，结合现实生活中的语文教育资源，把语文学习和实践延伸到课外、家庭和社会的综合实践学习教程； 综合实践活动应是学生在教师的指导下自主学习、互动合作、乐于探究的积极主动的建构过程； 应是由过去的师生单向互动的组织方式，转向师生、生生的多向互动的多元学习和评价课堂学习模式。,人教版语文七年级下册第五单元,语文综合性实践活动,刚步入中学的初一学生，年龄主要介于十三、十四岁间，他们精力充沛，热情奔放，好奇、好问、好学、好争，喜欢新鲜事物，对未知领域富有挑战意识，可塑性很强；但知识面较窄，人生阅历浅，对社会现象认识尚浅，正确的价值观和积极的人生观尚未形成，需要师长的引领。,一、以辩论赛（辩题为“探险利大于弊还是弊大于利”）为桥梁，激发学生的学习兴趣和热情，拓展学生的阅读面；引导学生多角度认识人类探险活动的意义，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气，必要时为所热爱的事业献身的崇高精神。 二、丰富探险知识，地理知识，提高对这类文章的 阅读能力。 三、培养学生根据目标搜集、筛选、处理信息（抓住信息概括要点）的能力。 四、培养学生自主、合作、探究的精神，增强学生听说读写的能力，特别是清晰明确地表达自己观点的能力。,教材整合设想,一、整合设计说明,1、人类的探险活动始终伴随着人类发展的历程，然而人类每一次探险都因具有巨大的意义和沉重的代价的两面性而成为人们关注争论的话题，学生在学习的过程中自觉生发对探险活动意义的辩论，故以辩论赛活动为纽带带动整个单元的阅读与写作学习定能“激趣”。 2、以辩论赛作为整个单元学习的明线，告知学生相关课文的学习活动均为辩论赛准备，以竞争激发学生的学习兴趣和热情。暗线是根据辩论赛的准备，把单元阅读教学有机地整合使用。整合后的教材得到拓展和优化，既满足学生“我要用”的学习需要，又实现单元学习目标。,（一）课文学习 说明：因初一学生缺少议论文及辩论知识的储备，故在学习上除指导学生以相关课文为例子学习如何抓住语言信息概括主要内容，如何多角度分析事情、现象的方法外，还要补充辩论赛的相关知识课程（辩论赛的基本程序规则、如何收集辩论材料、如何写立论、结辩陈辞、辩论赛中的礼仪风度等）以及推荐指导学生拓展相关的课外阅读数目，以保证辩论赛顺利进行。,活动的设计与实施,（二）活动的组织 辩论赛是实现学习目标的形式，为能更好地激发学生的兴趣，带动学生的阅读与写作及听说。单元学习开始即进行以下组织： 1、明确活动意义及分组。介绍探险的相关知识并宣布辩题后，以单双学号为基准把全班分为两大组，抽签明确正反方。目的是引导学生要获胜必须在赛前做全面深入准备，如广泛的阅读、收集材料、多角度地研读材料等。 2、指导小组内部分工，成立主辩组（4人）、助辩组（4人）、评委组（5人）、智囊组（8人）后着手准备资料,活动的设计与实施,活动的设计与实施,（三） 写作练习 在学习过程的不同阶段，指导学生进行层级式写作： 1、变叙述性描写语言为概括性语言片段练习。 2、从一件事的好与坏的分析总结出观点的小文章写作。 3、用翔实的材料证实观点的辩论稿写作。,活动的设计与实施,（四）多元评价 单元学习成绩评定由两部分构成： 一是整个辩论赛活动的综合评价占40%，从学生表现态度，参与程度、活动收获与提高等方面评价；评价形式有学生自评，小组互评，教师评价。（评价表见附录） 二是卷面测验占40%。 三是写作练笔（含作文探险，我想对你说、“学习拾贝”和“活动心得体会”）占20。,单元学习之辩论赛活动评价表,1、全年级共同实施，即可资源共享又可增强竞争性，学生参与热情更高。 2、制定周全细致的整体规划设计，要确保每节课有明确的目标和实现目标的手段,防止出现表面热闹但学习目标“流产”的现象。 3、教师的指导落实要到位，从大的指挥部署到小的小组指导甚至个别辅导。要时刻关注进展，及时调控。 4、学校要有一定的电教设备支持，尤其是辩论赛的设备。,从实施和反馈情况看，以辩论赛活动带动单元的阅读与写作学习形式是可行且有效的，主要有以下的四个方面成功处： 一、变“被动”为“主动”，学生因需要主动研读课本，并自主形成了“自主、合作、探究”的学习方式。（相片） 二、阅读面得到极大的拓展，听说读写能力得到整体提高。 （阅读的书目、写作练习稿） 三、多元化、发展性的评价，学生体验到成功感。（评价分数、学生发现自己的特长） 四、作为“探险”综合实践活动校本教材的雏形，它肯定还存在许多的