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文档简介

走进微课程,学习教学110有感,植根实践 追寻理想,但方向唯有融入实践才能指引我们前行， 力量唯有根植大地才能源源不绝。,我们需要观念的引导， 更需要实践的智慧；,需要仰望星空， 更需要脚踩大地。,在大地与星空之间的随笔,问题,名师,交流,思想 在这里碰撞,第一部分 主流话题： 名师引领 理性深刻,第二部分 疑难问题： 以题说理 深入浅出,让名师不再遥远,教学三维目标,童远铭,让名师不再遥远,教学实效： 小学数学课堂的生命线,让名师不再遥远,常态课堂： 提升教学质量的主战场,让名师不再遥远,理性思考： 课堂教学平衡的保障,钱金铎,教学现象引发思考,这样的评价能让学生体面地坐下吗？ 这样的评价好吗？,老师问：“1+7=？”生回答：“9。”,老师评价：“不错，你的结果与答案很接近了。”,教学现象引发思考,在教学中如何处理好估算和精确计算的关系？,估算19+18时，很多学生直接算出37。,这时教师该怎么办？,教学现象引发思考,学生会编、会背口诀，却不知道“一根跳绳3元，24元能买几根” 该用乘法还是用除法计算。 这是为什么？,这些都值得我们好好探讨！,孩子眼中的 数学课 是什么样的？,数学课应该是很开心的！,数学课是有趣的生动的， 学生喜欢的课。,数学课是要善于观察的！,数学课上有很多问题,让我们去思考,让我们去解决!,老师有很多丰富的知识 让我们来探究发现。,它是一个神奇的、 等待被发现的一个课， 它是一个向无数 问号前进的课。,数学课,有趣的 生动的 开心的 喜欢的 激动的 惊喜的 感悟的 神奇的,数学课,共同讨论 课外知识 共同探究 观察思考 大开眼界 小组合作 动手操作,数学课,思考，我们老师能做到几点？,教师需要具备什么？,专业的态度素养 科学趣闻的知晓 语言表达的能力 设计课堂的能力,勇于创新的能力 驾驭课堂的能力 专业的知识技能 耐心、爱心、关心,教学110给了我很大的启示与方向,仰望星空，让我们找到前行的方向,作者: 许晨 单位：普陀区六横中心小学 邮箱:
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