《马克考前辅导》PPT课件.ppt

,同学们好 ！,马克思主义哲学原理 考前辅导 主讲教师 杨小霞,课程基本要求 完整准确地掌握马克思主义哲学的基本概念和基本原理，学会用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际生活中的各种问题，特别是能用马克思主义哲学的理论分析和解决我国改革开放和社会主义现代化建设面临的各种问题。,考试时间长度为100分钟,开卷考,一、复习方法 复习马克思主义哲学，请同学们注意以下几点： 1、掌握哲学基本概念要准确，防止含混不清。 2、掌握理论观点要全面，避免片面性。 3、要在理解的基础上记忆，不必要死记硬背。 4、一定要理论联系实际，避免理论与实际相脱节。,本课程考试的题型有单项选择题、多项选择题、辨析题、简答题和论述题5种题型。满分为100分。试题较多覆盖面广，并适当突出重点章节，重点内容的覆盖密度较大。试卷中不 同难度试 题的分数比例分 布不同。开卷考试的题目 知识面广并偏重于哲学基本 原理的运用。,二、试卷结构,三、解题技巧,(一)单项选择题 单项选择题属于客观性试题，由题干和四个选项(即备选答案)构成。四个选项中有一个是最符合题意的，选对得分，错选或多选均不得分。 解答单项选择题需要注意以下几点： (1)仔细审视题干，准确掌握题干的题意。 (2)对照题干的题意，仔细审视各个选项，找出干扰项予以排除。 (3)要仔细审视完各个选项后再确定最终选择哪一项。,下面分几种情况举例说明回答单项选择题的方法。第一种情况：有些单项选择题是在教材上有明确答案的，同学只要记住或理解了教材上的表述，就可以找出正确选项。这就要求对有关知识点的掌握十分准确，不然也会选错。,例1物质的惟一特点是 ( ),A客观实在性 B相对稳定性 C客观规律性 D运动变化性,A,例2上层建筑的核心是 ( ),A、社会意识形态 B、政治法律思想 C、国家政权 D、政体,C,第二种情况： 有的单项选择题，在教材中没有现成的答案，只有对有关知识点真正理解了，并且会应用，才能找出正确选项。,例1在实际工作中，要注意掌握分寸，防止“过”或“不及”，这在哲学上属于( ) A、抓事物的主要矛盾 B、确定事物的质 C、认识事物的量 D、把握事物的度,D,例2“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。”这句话是说（ ） A、生产关系对生产力的反作用 B、生产力直接决定生产关系 C、生产力决定生产关系 D、生产力同生产关系相适应,C,第三种情况： 有些单项选择题的题干和选项都不是教材中直接表述的，只有对有关知识点有较深入的理解，才能找出正确选,例1一个完整的认识过程需要经过两次飞跃下列选项中属于第二次飞跃的是 （ ） A、调查研究，了解情况 B、深入思考，形成理论 C、精心安排，制定计划 D、执行计划，付诸实践,D,例2、古代一位哲学家认为，世界万物像旋风一样瞬息万变，不可捉摸，人连一次也不能踏进同一条河流，这是一种 A唯物辩证法观点 B形而上学观点 C相对主义诡辩论观点 D唯心主义观点,C,多项选择题也是客观性试题，由题干和五个选项构成。在五个选项中，至少有两项是符合题意的。错选、多选、漏选的，该题不得分。 解答单项选择题应注意的前两点也适用于解答多项选择题，不再重复。多项选择题比单项选择题复杂，解答起来也困难。其主要特点是符合题意的选项的数目不确定，可能只有2个，也可能有3个、4个或5个。因此，多选、错选、漏选的可能性比较大。这就要求将各个选项与题干的题意仔细加以比较，从中挑选出符合题意的，竭力防止多选、错选、漏选。,(二)多项选择题,下面举例说明回答多项选择题应分析几种情况,第一种情况：在多项选择题中，有的实际上是双项选择题，是同一问题的两方面内容。 例、矛盾发展的不平衡性表现为 A、矛盾的同一性和斗争性的作用不同( ) B、矛盾的普遍性和特殊性的特点不同 C、内部矛盾和外部矛盾的地位不同 D、主要矛盾和次要矛盾的地位不同 E、矛盾的主要方面和次要方面的地 位不同 。,DE,第二种情况：在多项选择题中，有些是双项选择题衍生出来的，如果能看出这一点，就可以断定它有4个正确选项。,例1割裂感性认识和理性认识的统一，就 会导致 （ ） A、经验论的错误 B、唯理论的错误 C、庸俗唯物论的错误 D、实际工作中的经验主义错误 E、实际工作中的教条主义错误,ABDE,例2、割裂量变和质变的辩证统一，就 会导致 （ ） A、庸俗进化论 B、改良主义 C、激变论 D、冒险主义 E、循环论,ABCD,第三种情况：较为复杂的哲学原理包含多项内容，把这几项内容作为选项，再加上一些不属于这个原理的内容或其他内容的选项，就构成一道多项选择题。,例1、物质资料的生产方式是社会发展的决定力量，这是因为 （ ） A、生产方式是一定社会中各种生产关系的总和 B、生产方式是人类社会存在和发展的基础 C、生产方式是形成人类一切社会关系的基础 D、生产方式决定社会制度的性质 E、生产方式决定社会制度的更替,BCDE,例2、 在社会历史的发展中，新事物必然战胜旧事物，这是由于（ ） A、新事物符合历史发展规律，有强大的生命力 B、新事物是在新的历史条件下产生的 C、新事物具有旧事物所没有的新特点 D、新事物优越于旧事物 E、新事物得到广大人民的支持,ADE,第四种情况：有些多项选择题在选项中列出一些实际观点、问题或现象，要求同学们判明它们与某种哲学观点或原理的联系，从而做出正确的选择。 例1、下列选项中属于主观唯心主义观点的有 A、存在就是被感知 B、物是感觉的复合 C、现实世界是理念世界的影子 D、宇宙即是吾心，吾心便是宇宙 E、心外无物,ABDE,A、演员在舞台上表演 B、警察在街上巡逻 C、农民在田里插秧 D、科学家在实验室做实验 E、运动员参加比赛,BCD,例2、下列活动中，属于最基本的实践活动的是 ( ),第五种情况：有些多项选择题涉及几个章节若干原理，或者是较为复杂的实际问题。,例1、某山乡小镇办了三个矿厂，获得一定的经济利益。但是由于没有严格的环保措施，每天排放大量毒烟，使村民中大多数人患有呼吸道病和皮肤病。从哲学上看，这一做法违背了 ( ) A、事物普遍联系的原理 B、事物联系复杂多样性的原理 C、事物运动发展的原理 D、全面地看问题的观点 E、矛盾的普遍性和特殊性关系的原理,ABD,例2、尽管历史上罗马教廷把哥白尼的“日心说”当作异端邪说加以打击，毁掉哥白尼的书，烧死布鲁诺，监禁伽利略，但这既不能改变地球绕太阳转的规律，也不能阻止人们接受“日心说”。这一事实说明( ),A、客观规律不以人的意志为转移 B、人在客观规律面前无能为力 C、真理中包含着不依赖于人的客观内容 D、真理终究会战胜谬误 E、客观规律起作用是无条件的,ACD,（三）辨析题,这种题型属于主观性试题。它要求同学们首先判断该命题的正误，然后简要说明判断的理由。回答辨析题要注意以下几点： （1）明确给出判断，用“正确”或“错误”表明你的态度。 （2）在对命题进行判断的基础上，还需说明其理由。 (3)突出重点，详略得当，对论点既不可不作任何说明，过于简单，也不可分析说明过多，显得烦琐，影响答题时间的掌握。,错误，哲学基本问题是关于思维和存在的关系问题，对于其第一方面的回答是哲学中最重要的方面，由此划分出来的唯物主义和唯心主义才是哲学两大基本派别。辩证法与形而上学的对立要依附于唯物主义和唯心主义的对立。,例一：辩证法和形而上学是哲学的 两大基本派别,例二：绝对真理和相对真理是两种不同的真理,错误。绝对真理与相对真理不是两种不同的真理，而是同一真理的两个不同方面；二者是相互依存和转化的，任何一个具体的真理，既具有绝对性的一面，又具有相对性的一面，而这缺一不可。,(四)简答题 简答题属于主观性试题。与论 述题相比，要同学们回答的内 容比较简单。回答简答题注意 以下几点：,(1)观点正确，论点全面。回答问题要防止观点错误、遗漏论点。 (2)逻辑严密，语言通顺。回答问题要层次分明，叙述清楚。避免层次杂乱，表达不清。 (3)突出重点，详略得当，对论点既不可不作任何说明，过于简单，也不可分析说明过多，显得烦琐，影响答题时间的掌握。,下面分两种情况举例说明 回答简答题的方法： 第一种情况：在教材中有明确答案的简答题。 例题：哲学基本问题的内容及其意义是什么 例题：简述唯物辩证法和形而上学的对立和根本分歧。 例题：用量变和质变辩证关系的原理，说明在个人成长中必须把远大目标和实干精神结合起来。 例题：试述辩证的否定观与形而上学否定观的对立， 并说明应怎样正确对待我国的文化遗产和外国文化。,下面分两种情况举例说明 回答简答题的方法： 第一种情况：在教材中有明确答案的简答题。 例题：哲学基本问题的内容及其意义是什么 例题：简述唯物辩证法和形而上学的对立和根本分歧。 例题：用量变和质变辩证关系的原理，说明在个人成长中必须把远大目标和实干精神结合起来。 例题：试述辩证的否定观与形而上学否定观的对立， 并说明应怎样正确对待我国的文化遗产和外国文化。,第二种情况：有的简答题虽然在教材中有明确答案，但涉及不同章节，需要同学们把有关章节联系起来，自己重新组织论点，写出答案。 例题：简述认识主体与主观意识的区别和联系。 答案要点： (1)认识主体与主观意识的区别：认识主体是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的人，具有自然性、社会性、实践性和意识性。主观意识是人脑的机能，是客观存在的主观映象。如果把认识主体等同于主观意识，就会陷入主观唯心主义。 (2)认识主体与主观意识的联系：主观意识是认识主体的一种属性，即意识性。人具有意识，才能作为认识的主体而存在。,(四)论述题,论述题也属于主观性试题，重在 考察同学们运用基本原理分析问 题的能力。要求观点正确，紧扣题意，联系实际，分析恰当。与简答题相比，要求回答的内容较复杂，主要应注意以下两点： (1)观点要全面系统论据要充分。对论点的分析要深入透彻，观点不得有遗漏，也不能只有观点，缺乏论据，没有分析。 (2)要处理好理论与实际的关系。由于论述题大多是理论联系实际的问题，所以既不能只讲理论，不联系实际；也不能只讲实际，没有理论的指导。理论与实际之间要有内在联系，防止把毫不相干的理论与实际硬扯在一起。,下面分几种情况举例说明如何回答论述题。 第一种情况：运用某一哲学原理分析某一实际问题，这是比较简单的论述题。 例题：用内因和外因关系的原理，说明我国坚持独立自主、自力更生和对外开放的重要意义。 答案要点： 例题：用矛盾的普遍性和特殊性关系的原理，说明我国走建设有中国特色社会主义道路的重要意义。,例1：运用真理绝对性和相对性辩证统一的原理，说明应当如何正确对待马克思主义.。 例2：上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律，说明我国进行政治体制改革的必要性。 例3: 运用社会基本矛盾 的原理谈谈中国共产党 执政兴国的意义,第二种情况： 有些论述题要求应试者从具体问题、 具体理论观点或具体阐述中，找出 其哲学理论依据并加以分析论述。 这类题难度较大。回答这类问题要 对具体问题、具体理论观点或具体阐述进行分析， 看们与哪个哲学原理联系最紧密，还要注意到这 类题涉及的往往不只是一个哲学原理，而可能是 两三个哲学原理，所以思路要开阔一些。指出相 关的哲学原理之后，还要适当地进行分析论述， 不能只摆出哲学原理就算完事。,例题：为什么说人民群众是历史的创造者？这一原理有何指导意义？,人民群众是指历史发展中的大多数人。在阶级社会中，包含一定历史时期一切对历史发展起促进作用的阶级、阶层和社会集团，它是一个历史范畴，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的内容，但其稳定部分和主体，始终是从事物质资料生产的劳动群众，在当代中国，这一范畴，除了包含知识分子在内的工人阶级和广大农民之外，还产生了一些新的社会阶层。 人民群众是历史的创造者主要表现为： 人民群众是物质财富的创造者；人民群众是精神财富的创造者；人民群众是社会变革的决定力量。 其意义是要树立群众观点和群众路线；群众观点是解放、服务、负责、学习的观点；群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。中国共产党要坚持以人为本。（本部分要稍微展开论述，例如，以当前的科学发展观为例，来说明执政党为什么要关注又怎样关注民生问题，要以人为本等等）,运用历史唯物主义基本原理谈谈为什么我们要重视发展,把发展作为党执政兴国的第一要务? 历史唯物主义基本原理 十六大报告对发展是党执政兴国第一要务的观点进行了深刻而精辟的论述，指出： 第一，马克思主义执政党必须高度重视解放和发展生产力，离开发展， 坚持党的先进性、发挥 社会主义制度的优越性 和实现民富国强都无从 谈起。,第二，我们党在中国这样一个经济文化落后的发展中大国，领导人民进行现代化建设，能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。 第三，党要承担起推动中国社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展。 第四，发展必须坚持以经济建设为中心，必须坚持和深化改革，必须相信