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第三节 成长与发展理论,教学目标： 1、掌握艾瑞克森的心理社会发展学说的内容及其临床应用 2、熟悉成长、发展与成熟的定义; 3、了解佛洛伊德的性心理学说;皮亚杰的认知发展理论的内容及其临床应用。,基本概念,1. 成长:是指身体或器官体积的增大或细胞体积的增大。常用的人体可测量性生长指标有身高、体重及年龄。 2.发展:是个体随年龄增长及与环境间的互动而产生的身心变化过程，是能力的增长。发展在人的一生中是持续进行的，它不仅包括心理方面的变化，还包括心理及社会方面的适应及改变。,成长与发展理论,弗洛伊德的性心理学说 艾瑞克森的心理社会发展学说 皮亚杰的认知发展学说,一、弗洛伊德的性心理学说,弗洛伊德，奥地利神经科医生，现代心理学之父。 在近一百年的人类历史上，至少有三个犹太人，对人类的发展作出了划时代的贡献：马克思、爱因斯坦和弗洛伊德。,弗洛伊德传 作者：高宣扬,弗洛伊德，是本世纪世界名人中最有争议的人物之一。早在二十年代，他所创立的精神分析学，就在世界上产生了影响。他的学说接触了传统心理学较为忽视的潜意识，扩大了心理学研究领域，使心理学研究的层次加深了，以至他的学说在文学、医学、哲学等方面都引起了反应。,三大理论要点：,1、意识层次理论：意识、前意识、潜意识 2、人格结构理论：本我、自我、超我。 3、人格发展理论：口欲期、肛门期、性蕾期、 潜伏期、生殖期。,意识层次理论：,意识-直接感知 前意识-意识与 潜意识两者之间 潜意识-没有意 识到的深层的心理 活动 心理矛盾与冲突 造成焦虑、心理 障碍,1.人格结构理论：,本我id-真我本性-快乐原则 自我ego-现实-表现 超我superego-良心道德-权威形象,1.人格结构,（）本我 即人格中最原始的部分，是动机和欲望的潜意识来源，也是个体追求立即满足的本能，遵循“享乐原则”。目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。,1.人格结构,（）自我 是意识部分，是人格中较具理性及策略的部分，介于本我与超我之间，是个体为了切合实际、适应社会所形成的人格部分，受“现实原则”所支配。在本我的冲动得到控制后，自我在应付世事时也就得到了保护，即按社会所能接受的方式，指导自己的行为。,1.人格结构,（）超我 是人格结构中组成良知、道德观与价值观的部分，是最高的监督和惩罚系统，依据“理想原则”行事，即按照尽善尽美的原则指导自我、限制本我，以达到自我完美的高度。,2.人格发展理论：,口欲期口部-喂养 肛门期-肛门、直肠-控制欲 性蕾期-生殖器-性别认同 潜伏期-智力与身体-学习与锻炼 生殖期-异性关系-自立自强自主,2人格的发展阶段,（） 口欲期（01岁） 此期的原欲焦点是口腔与嘴唇。 （） 肛欲期（13岁） 此期的原欲焦点由口腔转移至肛门
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