初为人师--外语系全程实践教学讲座.ppt

实习支教， 你准备好了吗？,几个小问题,同学们还记得自己在小学、初中时的事情吗？ 同学们还记得小时候的老师是怎么样教育你自己的？ 你印象中合格的老师是什么样的？ 你想在支教过程中做什么样的老师呢？ 同学们对中小学生了解多少？,初为人师,教育系 索淑艳,具 体 案 例,某大学生参加实习支教，由于之前参加过支教培训，故而雄心勃勃，想要在三尺讲台上大干一场，不想刚到学校就碰到了一连串“残酷”的现实，校长要求她带一个学校最乱的班，而且当地饮食与住宿条件较差，学生又不听话，成绩一时提不上来，她又急又气，灰心丧气，一度要放弃刚进行一半的支教实习。 我们分析一下,中小学生的主要学习与心理特点,中小学生的常见学习与心理问题,几点建议,主要内容,初为人师的误区,中小学生主要学习特点,注意力,1.中小学生维持注意力最长时间为10-15分钟 2.容易被新异刺激所吸引 3.对意志的依赖性较强,中小学生主要学习特点,其 他,1.小高阶段以形象记忆、形象思维为主，初中阶段以意义记忆、抽象思维为主 2.记忆水平处于人生的黄金发展前期 3.非智力因素（如情感、意志、气质、动机、兴趣、信念等）在发展占据重要地位 4.未掌握学习方法，被动学习者居多,中小学生主要心理特点,自我意识,1.开始关注自己的体态外貌 2.开始关注自己的内心世界，要回答“我是谁”的问题 3.自尊心逐渐增强,中小学生主要心理特点,1.自觉性不断提高，自制力有所发展 2.情绪兴奋性高且容易波动起伏，不易接受挫折，容易产生抑郁情绪 3.对异性开始感兴趣，但不善于处理人际关系,中小学生主要心理特点,1.生理变化对心理活动的冲击很大 2.心理断乳与精神依赖的纠结 3.心理上的成人感与幼稚性的冲突 4.心理上的闭锁性与开放性的矛盾 5.自卑与自负，成就感与挫折感的交替,常见的学习问题,中小学生常见的学习与心理问题,1.容易走神分心 2.未掌握学习方法 3.粗心马虎 4.贪玩，学习动力不足,1.厌学 2.自我同一性混乱 3.异性相处就是早恋吗 4.人际关系障碍,1.身体不舒服，意志不坚定，情绪不良,2.思维加工系统不完整,3.存在潜意识强迫分心现象,走神分心的原因,小 故 事（续）,村长请求老人告诉他们秘诀，老人答应了，说，“不过在炼金过程中，千万不要想树上的猴子，否则就练不出金块来。”老人走了以后，村长就开始炼金，他一直告诉自己不要想树上的猴子，可是越不想就越是不断地想到树上的猴子。他只好交给另一个人，并一再叮咛不要想树上的猴子。就这样，全村人都试过了，都没有人能成功地炼出金子。因为树上的猴子总是会从他们心中跑出来。,1.营造安静整洁的学习环境 2.要求学生做好课前准备 3.课堂上鼓励学生多发言，多思考,4.课堂上分成三段，中间穿插笑话、故事等其他环节 5.增强抗干扰能力 6.听觉集中训练法 7.集中注意力训练法,应对走神分心的策略,集中注意力的训练方法,小 游 戏,1.准备一张有25个方格的表格，填入1-25的数字，并将其顺序打乱填写 2.以最快的速度要求学生从1数到25，要边读边指出，同时计时 3.正常成年人看一张表格的时间是25-30秒，中小学生的时间是30-35秒 4.多做几张，每天训练一次，注意力水平 就会逐步提高,要求学生闭上眼睛，用心倾听来自闹钟的声音,每天五次，每次两分钟即可，坚持六天,听觉集中训练法,准备一个有嘀嗒声音的闹钟，此时要有安静的环境,中小学生的常见学习问题,好的学习方法包括： 1.高效的记忆方法 2.科学的时间安排 3.良好的学习习惯预习、复习、笔记、思考、交流 4.经济实惠的放松,关于粗心马虎,表现：经常抄错字，记错作业，写字多 一笔少一笔，带东西丢三落四， 算题总是算错,原因：性格浮躁，习惯不佳，注意 力不集中，家庭教育方式有偏差， 认知能力有障碍,对策：准备错题本，不要依赖橡皮、 改正纸和修正液等，左手指右手抄， 完成作业多检查，打乱扑克牌练习累加,1.家庭原因：父母很忙，父母不懂教育，家长期望过高，隔代抚养，,2.学校原因：学校追求高分，教师大量布置作业,3.学生原因：学习习惯不良，学习兴趣不浓，贪玩，怕累，任性，缺乏信心,学习动力不足的原因,中小学生的常见心理问题的应对策略,1.欣赏学生 2.永远期待 3.成功体验 4.异质分组 5.持续激励 6.专业制胜,异质分组 指的是将全班学生按照 学习成绩分成ABCDE F六个等级，然后从每 个等级里挑出一个学生 编成一个组。这样每个 小组都有来自了六个等 级的学生，各小组实力 均衡，即可展开学科竞 赛，每天的作业、每次 的测试分数都可进行评 分比较，并进行小组排 名。由于实力接近，排 名比赛充满悬念。,表现：不想学习，看不懂课本，听不懂课程，上课就想睡觉,原因：家庭、老师以及同学等给予的负面评价较多，自己认为自己就是“差生”，缺乏合适的学习动机,对策：改变观念，接受自我；培养兴趣，树立信心；培养好的学习习惯；给予“优厚待遇”,厌学情绪,心理学家埃里克森认为人的一生可以分为八个发展阶段，其中第五个阶段是青少年期，处于12岁-18岁，是发展的关键中的关键，其主要任务是建立自我同一性，防止自我同一性混乱,自我同一性,自我同一性,自我同一性 是一种“我就是我”的强烈感受，是青少年对自我的本质，自我的人生体验等不同于别人的前后一致的自我意识，包含了对成长中自身日益增长的信任，为应付复杂多变的社会生活做好准备。已经建立自我同一性的个体往往能够包容不同的人对自己的印象和期待，成为一个富有个性的健全的人。,同一性混乱 是一种个体不知道“我是谁”的混乱状态，对自己的独特之处认识不清，依赖与别人对自己的评价，甚至对自己能否把握自己的人生都感到茫然，如有的个体会对自己的性别感到怀疑和不接纳，甚至不知道自己到底属于何种性别。,1.让学生给自己画自画像 2.让学生给自己造句10-20个， 我是的人 3.组织学生互相评价对方 4.老师给学生以肯定的评价 5.启发学生自己思考自己是谁,建立自我同一性,十日谈里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只绿鹅。”,异性相处,学生早恋的表现,突然比平时更注重发型、衣着打扮，并使用化妆品 上课经常走神，严重的甚至精神恍惚 学习成绩突然下降 上学和放学时间不正常，上学早，放学晚 电话频繁 个性突变，原来活泼好动，现在沉默寡言 借故迟到、早退或请假，甚至旷课,1. 讲解男女交往的原则，告诉他们什么该做，什么不该做 2.告诉女孩子千万要保护自己，如何保护自己 3.必过分拘谨，不应过分随便 4.不宜过分冷淡，不可过分亲昵 5.要过分严肃，不能违反道德 6.讲故事引导,发现男女生交往过密怎么办？,小小故事会,母亲发现女儿不对劲后 我找了一个周末带女儿去郊游， 在路过一个苗圃时，我停下来，和女儿商 量买棵小树苗，带回去重在门前的大院里， 我们选啊选啊，眼睛都挑花了，还是拿不定主意，我问女儿：“你说，这些树苗里，将来 哪棵能长成参天大树”女儿很为难地说： “现在怎么知道啊？只有将来长成了才知 道，或者，等他们长大一些，我们再来挑？” 我顺势重复了几遍女儿的话：“嗯，等他 们长大了一些我们再来挑吧！”女儿一下 明白了我的意思，脸变得绯红。几周后， 女儿告诉我，问题已经解决，她会安心 学习，等长大了在考虑这个问题。,与教师的关系：主要问题是由于老师的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差给学生造成的压抑心理 与同学的关系：同学之间也是“人以群分”，但有部分同学独来独往，内心苦闷，却不善于与同学交往 与父母的关系：专制型、冷漠型和放任型家庭中成长的孩子中，亲子关系较为紧张，容易发生冲突,人际关系问题,1. 告诉学生“人无完人，金无足赤” 2.真诚待人，学会夸人，学会说话 3.不可嫌弃父母没有文化，嫌弃老师说话不标准 4.对周围的人提出合理的要求 5.一旦与父母、老师发生冲突，要赶快想办法弥补，赶快把与父母老师的矛盾解决好，越快越好！,处理人际关系的窍门,特殊情况 -留守儿童,对于留守儿童,1.性质柔弱内向 2.自卑心理障碍 3.孤独无助心理 4.产生怨恨父母的心理 5.不想学习 6.生活无人照顾，无人关爱 7.品行容易滑落甚至堕落,对于留守儿童,1. 真正尊重孩子 2.发自内心关爱孩子但不放纵 3.加强管理，设法联系其父母 4.想方设法帮助孩子树立自信心 5.给予特殊待遇,1.第一印象很重要：不能给学生留下你很好说话的感觉，但也不能留下很难说话的感觉,2.因材施教，更要因性格施教，因气质施教，因家庭施教,4.与同事处好关系，学习同事的好经验好方法,几点建议,伤不起的第一印象,3.不可急于求成，贪图学生有大的进步,新教师误区,学生学不好 是老师的责任,我们要知道,教师不是万能的，教育不 是决定学生学习的唯一因素,师爱可以解 决一切问题,对学生的爱不是放 纵，不是有错不改,welcome to use these powerpoint templates, New Content design, 10 years experience,welcome to use these powerpoint templates, New Content design, 10 years experience,welcome to use these powerpoint templates, New Content design, 10 years experience,不是结束，而是开始,Thank You !,厌学情绪小测试,指导语：请根据实际情况如实回答，只需回答是或否 1.我认为学习一点意思都没有 2.我是迫于形势才不得不学习的 3.我一学习就觉得没劲 4.在现在社会里，学习没什么用处 5.我认为学习是件苦差事 6.到学校上学简直是件苦差事 7.我学习只是为了父母 8.我对学习没什么兴趣 9.一上课，我就没精打采 10.上课时老师讲的内容我总是似懂非懂,厌学情绪小测试,11.我常常抄写同学的作业 12.我即使是无事可做，也不愿意学习 13.我认为自己不是什么读书升学的材料 14.我背书包上学只是为了消磨时光 15.我上学经常迟到早退 16.我和老师的关系比较紧张 17.我对影视明星、歌坛新秀、体坛名将、青春偶像等很感兴趣 18.我上课注意力不集中，常常走神 19.我一拿起书本就感到头疼 20.我上课时常常做一些与学习无关的事,厌学情绪小测试,评分与解释 每题选择“是”记1分，选择“否”记0分 将各题得分相加即为总分 0-6分，说明有轻微的厌学情绪 7-13分，说明有中等程度的厌学情绪 14-20分，说明有严重的厌学情绪，需要及时求助于心理老师或心理医生,两个巫师的预言,中东地区古时候有个国王做了一个可怕的梦，梦见自己的牙齿