固本强基找重点提质增效抓关键.ppt

固本强基找重点 提质增效抓关键,曲靖市教育科学研究所 王吉标 2015年4月, 2015年初中学业水平考试备考研讨会交流材料, 2015年考试说明, 2014年考题说评, 关于复习备考的建议,1.1. 总体情况表,一、相关数据 数 据,1.2. 分数分布表,1.3. 频率分布直方图,1.4. 各县（市、区）情况,二、新课标相关要求层次界定 据,3.1. 选择题涉及知识点、“三维目标”、“四基要求”及“核心概念”,三、逐题说评 据,3.2. 选择题得分情况,3.3. 填空题涉及知识点、“三维目标”、“四基要求”及“核心概念”,3.4. 填空题得分情况,3.5.解答题涉及知识点、“三维目标”、“四基要求”及“核心概念”,3.5. 解答题（续前表）,3.6. 解答题得分情况,一、命题指导思想,兼顾“毕业水平”与“升学选拔” 两个考试功能，以前者为主，后者为辅。,1.1. 两个功能,1.2. 三个体现, 体现新课标要求的初中学生学业水平标准； 体现省、市命题的平稳过渡和有机衔接； 体现我市初中数学教学水平的现状和特点。,1.3. 三个公平, 试题贴近实际，背景公平； 难易设置适当，知识公平； 评判尺度合理，标准公平。,1.4. 四个有利, 有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育 有利于体现义务教育性质，全面提高教育质量 有利于实现数学课改理念:创新精神与实践能力 有利于促进学生主动学习、个性发展、持续提升,二、考试性质概述, 是九年义务教育的终结性考试 是衡量学生是否达到学科毕业要求的水平考试 是管理和引导学校执行课程标准规范教学行为 的主要手段 是评价学校办学质量与发展水平的重要指标 是高中阶段学校招生录取的主要依据,三、试题结构说明,3.1. 三个板块,数与代数图形与几何统计与概率 = 474013,3.2. 三种题型,客观题分值占40%，主观题分值占60%。,选择题8道小题24分；填空题8道小题24分；解答题8道小题72分，满分120分。,3.3. 试题按易中难递进设置，全卷总体如此，各大题内部亦如此。,易：中：难 = 6：3：1 总体难度控制在0.65左右。,四、试题内容,4.1. 内容依据,教育部2011年版全日制义务教育数学课程标准（新课标）,结构不变,4.2. 部分内容的要求程度, 整式与分式：运算不超3步，因式分解仅限于提取公因式及直接运用公式但不超过2次。, 方程与不等式：二次方程系数不出现字母；知道根与系数的关系，但不要求用来解决实际问题；分式方程中分式不超2个；不要求运用不等式及不等式组解决实际问题；不要求利用一次函数图象求方程组的近似解。, 不出现最简二次根式概念，但运算结果要求化简；涉及分母有理化的仅限于分母中只有一项根式。, 推理证明的依据仅限新课标中规定的基本事实；相似形不出现证明题；圆中的证明题仅限于运用切线的判定和性质。, 不出现与梯形有关的证明题 不要求影子、视点、视角、盲区等概念 不要求计算圆锥的侧面积和全面积,一、关注课堂, 课堂教学是教育水平的综合体现 （各种技术的综合运用） 课堂教学是提升质量的关键所在 （管理拼时科技） 课堂教学是素质教育的主要阵地 （负担与时效负相关） 课堂教学是教师的主业和责任田 （课内不透课外补漏） 课堂教学是教学研究的永恒主题 （教学永远是遗憾的艺术）,二、复习教学的误区, 穿新鞋、走老路：观念陈旧、方法老套，注入式、满堂灌、大合唱（二人转）充斥课堂。 放羊式的自主学习：自主学习变为自由学习，缺乏教师的组织、引导、促进。 新老教材一起上，不关注新老教材在内容和要求上的重大变化，不按课标要求而将知识无限扩张（横到边、纵到底，最终广种薄收）,三、新课标教学理念要求,3.1. 教学设计：重在知识发生、发展过程的展示和再现 （ 程序是：问题 学生活动 意义建构 学科理论 实际应用）,3.2. 情境创设：要体现激发学习热情，经历知识发生过程，体会学科文化价值，理解知识实际应用，实现课程教学目标（力避生硬、冗长、深奥、量大费时、偏离重点和主题，让“情境”变为“陷阱”）,3.3. 教学观念：讲授仍然是重要的教学方式，只是要将知识传授者的单一角色转变为学生学习的组织者、促进者、引领者、合作者、互动者。,3.4. 做到“三讲三不讲”：讲重点，讲难点，讲易错易混点；学生已明白的不讲，学生能明白的不讲，学生总不会明白的不讲。,3.5. 实现价值引领与欲望激发：既会立足当下，又会着眼未来（当下：没有考分今天过不了；未来：只有考分明天过不好）；求知欲与好奇心是焕发课堂生命活力的源泉，比知识重要的是方法，比方法重要的是兴趣。,3.6. 明确“导演”与“主演”角色：把主演的精彩与光环让给学生，最大限度地调动其主动性；把导演的智慧与权威留给自己，最大限度地发挥其操控性（给学生一分信任，他将还你十分惊喜；给课堂一分活力，它将还你十分满意）,四、强化两个重点,4.1. 强化基础：基础知识的灵活运用就是能力；基础是考题的“大半江山”；抓基础是以不变应万变之策略（基础不牢，地动山摇）。,4.2. 强化方法：数学基本方法（代入法、换元法、待定系数法、配方法、割补法、公式法） 数学思维方式（分析法、综合法、归纲法、演绎法、抽象与具体、一般与特殊、消元与降次） 数学思想方法（函数与方程、数形结合、类比转化）,五、抓住三个关键, 模考讲评：次数要适宜、讲评多鼓励 熟悉考题：透彻研究近三年的试题， 做到航向明、尺度准 考试策略：作答方法与应考心态,结语：加强高效课堂研究 引领学生发现真理,低效、零效、甚至负效