记叙文要注重细节.ppt

记叙文要注重细节描写,温家宝握住小孩的手嘘寒问暖,在两具大人的尸体包围下，一个小女孩正呆呆地等候着救援。,走进孤儿院，只见校门完全坍塌倒地，学生宿舍也是一片瓦砾。一个小孩躲在一旁低着头默默流泪，温家宝看见后径直走上前去，右手握住他的小手，左手轻轻拍了拍他的肩膀，亲切地说：“孩子，爷爷看你来了，看着爷爷，笑一笑，要坚强些，困难总会过去的。”,那是一座已坍塌的楼房，在瓦砾堆中，一张稚嫩的脸出现在眼前。那是一个女孩，斑驳的泥巴，涂抹在脸上，依稀看得到哭过的泪痕和那淡淡的绝望。她的嘴巴一张一合，却已听不到声音她的嗓子已因长时间哭喊、求救而变哑。 这时，有人发现了她，救援人员随即赶来，说道：“小妹妹，我们正救你。你不要讲话，耐心等待！”女孩点了点头，没有再试图说话，只是用那双明亮的眼睛呆呆地看着救他的救援队员。,什么是细节描写,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 细节描写是指文中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。,哪些能成为细节？举例子,细节是放学回家后母亲的一声问寒问暖，细节是做完作业后父亲的一句早点睡觉，细节是讲完题后老师询问你是否懂得的眼神，细节是生病后朋友递来的一丝不苟的笔记。 细节是母亲手中的缝衣针，细节是夜晚父母为你冲的一杯热牛奶，细节是你失败时别人一个鼓励的微笑，细节是下雨天前来为你送伞的父母那被淋湿的半边身。,细节描写是记叙文的灵魂、血肉。好的细节描写，能使人物性格丰满、形象鲜明、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。细节描写对刻画人物、记叙事件、再现环境、表现情感都有着极其重要的作用。某位作家曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写事则如历其事,写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。,比较阅读,1、哪一项好？2、为什么这项好？ 提示： 可从人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等描写入手,例一： A“数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” B我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” C我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 D天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，59分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 E试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。,例二： A这里地势很平，骑自行车就像散步一样自由自在，又累不坏人。晴天也好，太阳不大，也不很热，晒不伤人。 这会儿，骑车的感觉格外美妙！单脚上车，挺直腰板，轻舒双臂，带好龙头，脚下稍一用力，自行车便可以欢快地跑起来！两旁的风物向身后迅速退去，眼前的景致益发美好起来。徐徐微风撞击襟怀，拂过面颊，掠过耳际，顿生麻酥酥的酣畅。头上秋阳朗照，光线密密匝匝地流泻下来，烘烤到身上，暖意融融，倍觉温馨，很是受用。,例三： A妈妈洗衣服累了，想休息一会儿，也没有洗手，就躺在沙发上，不久竟然睡着了，头歪到一边，还发出了轻微的鼾声。 B妈妈斜躺在沙发上，睡得很熟，头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上，汗水已干。妈妈的右手搭在白色的沙发靠垫上，微微弯曲，左手垂在沙发上，手指上有些许滑腻：是还未洗干净的泡沫吗？我轻触了一下妈妈的手，有些凉。我转身，轻手轻脚地走向房间，为妈妈抱一床被子。2009年中考高分佳作心中的风景,例四： A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓张，是我们班主任，教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。 B上课铃响了，随后走进来一位年轻的男老师，一米七左右的个，微胖，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说：“我姓张，弓长张（随手在黑板上写了一个大大的 “张”字）。我是你们的班主任，教英语，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。”之后就讲了一些学校纪律和学习要求，、又介绍了一些学英语的方法，语言虽威严却不乏温和，“哦！初中老师也并不是那么吓人。”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。,课内积累,孔乙己 背影 小巷深处 范进中举,孔乙己 鲁迅 1、有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指 将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” 明确：“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“不多不多！多乎哉？不多也。”属于语言描写，咬文嚼字生动展现了孔乙己处处以读书人自居的迂腐形象。 2、孔乙己一到店对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 明确：“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。 3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 明确：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。,范进中举 1、范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。 明确：前后矛盾的人物细节描写，揭示胡屠户的市侩心理，揭露了人情冷暖世态炎凉的世俗习气，产生了强烈的讽刺效果。 2、“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下胡屠户站在一边，不管那只手隐隐地疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。” 明确：这些人物细节描写，寓讽刺于夸张，可谓传神，把胡屠户的市侩无耻、趋炎附势和迷信无知的品性表露无疑，极大地增强了作品的讽刺效果。 3、范进读报帖时，“看了一遍，又念一遍”，知道自己真的“中了”，竟欢喜得发了疯，拍手大笑，满街飞跑，弄得披头散发，满脸污泥，鞋都跑掉一只，口里狂念：“中了！中了” 明确：作者以细致的笔调，从人物的语言动作神态入手，描写了范进中举后的种种疯态（癫狂的表现），刻画出范进对功名的热衷，深受科举制度的毒害。,背影 朱自清 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 明确：作者写了当时父亲的穿着打扮体态动作，特别着重描绘了过铁道的情景。 怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。 小巷深处 在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么