我的情绪我做主说课.ppt

我的情绪我做主 说课设计,我的情绪我做主,说教学分析,说教学心得,说教学目标,说教法学法,说教学重难点,说 课 内 容,说教法过程,一、教学分析,（一）、心理课内容分析 本课内容选自大百科全书出版社八年级上册的情绪管理单元，本课着力介绍调节情绪的方法。指导学生正确认识情绪，结合自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，用换个角度的方法看问题、思考问题。保持积极、乐观的情绪状态。,（二）、教学对象分析 本节课依据初中生的心理特点而设计。处在青春期的初中生，身心发展不平衡，独立意识增强，希望摆脱成人的束缚，自尊心增强，在学习生活中希望受到更多的尊重和理解，但抗挫折能力不强，由此时常引发一系列的情绪反应。,二、 教学目标,1 认知目标 知道情绪的多样性，掌握基本的调控情绪的方法，通过自我体验和教师的点拨，学生学会克服不良情绪的影响，树立积极向上的良好心态。 2 情感与态度价值观目标 在成长过程中，学生早已在生活中感受了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。然而，怎样看待情绪，如何调控自己的情绪，学生却未必做到掌控有度。因此，有必要在让学生感悟情绪多样与复杂的基础上，树立“我的情绪我做主”的掌控意识。 3 能力目标 生活和学习会调控情绪，做情绪的主人。,三 教学重难点 1 重点：情绪是由想法决定的，改变想法就可以改变情绪。 2 难点：生活中学会转换角度看问题。,教法、学法 （一）教法 1、活动教学法：让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。 2、小组合作教学法：以学习小组为单位讨论交流，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。 3、启发式教学法：通过问题来引领学生思考、讨论、解决问题，促进学生对知识理解和掌握。,（二）学法 1、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，引导学生主动探究获得知识，提高能力，让学生在合作中学习，在合作中成长。 2、问题讨论法：通过讨论、各抒己见，加深对所学知识的理解，培养学生分析问题解决问题的能力。这是教育教学理论的要求。,五、教学过程,（一）导入四位同学表演喜、怒、哀、惧。（背景音乐：最近比较烦） 问： 在什么情况下我们会出现这些情绪呢？ 什么是情绪？,我的情绪我做主,（二）重点教学 情绪词语接龙 班里分成六组，四组写分别写反应喜、怒、哀、惧的词语，看哪个小组写的多。其余两小组分别绘制怒发冲冠、泪流满面和眉开眼笑、大惊失色的脸谱。对写的多的组给予鼓励。 问：我们喜欢和讨厌的情绪是什么？原因是什么？心情不好做什么？, 图片欣赏，初步感悟,唉！看着大晴天，哪儿还有人来买我大郎的伞呀！,唉！我二郎的衣服到哪里去晒呀！,？,故事分享，加深感悟,老师误解我,老师很关注我,事件,消极角度,消极情绪,积极角度,积极情绪,从前，有一位国王，晚上做了个梦，梦境很奇怪，梦见山倒塌了，河水干枯了，花儿也凋谢了。 他自己百思不得其解，就把这个奇怪的梦告诉了自己的王后。,故事分享,故事分享,王后说：“大势不好，山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。,故事分享,一位大臣听说国王病了，就去参见国王，国王在病榻上说出了他的心事，大臣一听，笑着说：,“这是好兆头，山倒了指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，你是真龙天子啊；花谢了，花谢见果子呀！”,国王听大臣这么一说，顿觉全身轻松，身体很快痊愈。,活动体验，突出重点。,学会造句： 如果（事件） 那表示（积极的角度）,学习转换角度,如果一大早被闹钟吵醒，那表示,我的耳朵还能听到。,衣服越來越緊， 那表示我吃的很好。,如果我的衣服越來越紧， 那表示,我吃的好，身体健康。,实践转换角度,分成6小组，每小组讨论下面其中一种情况，用转换角度来积极评价这件事情： 1、阶段性考试成绩不理想，心情很差。 2、脸上有青春痘了，很难看。 3、和父母越来越没有共同语言，感觉他们不理解自己，不能体会自己的心情，很难受。 4、课间操，同学三三两两结伴玩耍，只有我一个人没有伴，“原来他们都不喜欢我！” 5、跟好朋友闹矛盾，他误解我，很苦恼。 6、作业很多，很辛苦。,升华主题，突破难点。,我不能左右天气，但可以改变心情！ 我不能改变容貌，但可以展现笑容！ 我不能控制他人，但可以掌握自己！ 我不能预知明天，但可以利用今天！ 我不能样样胜利，但可以事事尽力！ 退一步海阔天空， 换一个角度去思考问题， 做情绪的主人，能屈能伸！,悟一悟,教师总结,幸福拍手歌,如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福大家一起拍拍手呀 如果感到幸福一起拍拍手 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福大家一起跺跺脚呀 如果感到幸福一起跺跺脚 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福大家一起拍拍肩呀 如果感到幸福一起拍拍肩,六、教学心得,本节课我根据新课程理念和学生的心理特