人教版四年级上册语文期中复习1.ppt

期中复习,观潮,1、观潮写的是作者耳闻目睹的_、_、_的景象，描写了大潮由_而_、奔腾西去的过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。,阅读课文第四自然段，回答,找出这段话中意思相近的三个词语。 作者按_顺序，介绍了大潮的_、_。 找出比喻句。语段中，把浪潮比作_、_和_，让我们体会到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。,鸟的天堂是作家_的作品。记叙了他和朋友_次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次经过，时间是_看到了_第二次是在_，他们看到了_的壮观景象，所以作者赞叹道： _ 文章中加引号的“鸟的天堂”指的是_ _， 不加引号的“鸟 的天堂”指的是_。,听别人说的，指高大茂盛生机勃勃的大榕树,作者亲眼所见，看到群鸟纷飞的景象，认为大榕树的确是鸟的天堂。,兴奋（xng xng） 应接不暇（yng yng） 找出表示“应接不暇”的句子，并用“应接不暇”造句。 从两个到处可以体会到_。 这一段从_、_和_三方面写出鸟儿的可爱和自由快乐的生活。,题西林壁 宋 苏轼,题西林壁的作者是 ：（ ）代诗人（ ） 。 诗中描写庐山雄奇壮观，千姿百态的诗句是_ ， _ ，第三、第四行诗蕴含着人生哲理是： 俗话说：“当局者迷，（ ）”，与之相对应的诗句是（ ）。,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,要看清事物的真面目，必须站在客 观的立场上。,旁观者清,不识庐山真面目， 只缘身在此山中,游山西村 宋 陆游,“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” _字写出了农家款待客人尽其所有的盛情。这两句诗渲染出丰收之年农村一片欢悦的景象。表达了诗人对农村生活的真挚感情。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗蕴含了怎样的哲理？ 这首诗以“ ”为线索，全诗虽没有一个“ ”字，但却处处体现了“ ”字 。,当人们身处逆境的时候，千万不要放弃， 也许希望就在不远的前方，情况会向好的方面发展。,爬山虎的脚 叶圣陶,课文写了爬山虎的_、_和。爬山虎是_。 找出表示爬山虎爬墙的动作的词。 把一脚一脚改成一步一步好吗？为什么？,不好。因为一步一步是形容动物走路的样子的， 而爬山虎每爬一步必须长出新的脚来。,触、变、巴、拉、贴,蟋蟀的住宅 法布尔,介绍了蟋蟀住宅的特点和_。 其中蟋蟀住宅外部特点有_内部特点有_。 找出课文中把蟋蟀当人来写得句子。 模仿这种写法，造个句子。 用“不光由于还由于”造句。,巨人的花园 王尔德,巨人的花园一文告诉我们的道理是_。 反义词： 允许- 荒凉- 喧闹- 凋谢- 温暖- 冷酷- 近义词： 允许- 孤独- 喧闹- 训斥- 凋谢- 冷酷-,去年的树 新美南吉,词句解析： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 第一个“看”字的含义是_，第二个“看”字的含义是_。 从这篇童话中，我明白了，朋友之间要_,作者在写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅 _ 的特点，从 _、_和_ 等三个方面进行了生动细致的描写。,阅读白鹅片段，完成练习。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然（ ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（ ），不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从（cn cn）容，大模（m m）大样的，颇像京剧里的净角（jio ju）出场。它常傲然地站着，看见人来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（ ）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（ ）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,二至四自然段，用“ ”分别划出每个自然段的中心句。 读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 _ 句，又是 _ 句，在文中起到了_ 的作用。 作者写白鹅，同时也写了狗，和鸭，目的是运用_的方法来突出鹅_ 的特点。,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de d）确有时候很乖，它会找个暖和（h huo）的地方，成天睡大觉，（ ），什么事也不过问。（ ），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（ ），它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。它_ ，一连就是几个钟头，（ ）老鼠等出来不可！ 它要是高兴。能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会（ ）地叫唤，（ ），（