东阳三中高考语文文言文课件.ppt

,东阳三中欢迎您！,2013高考语文专题复习 文言文翻译,东阳三中 吕慧贞,【考纲聚焦】 考试大纲规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。 【考点阐释】 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是考察高考文言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾驭这一题型。,一、文言文翻译的基本方法回顾,（一）.翻译文言文的基本原则,直译为主 意译为辅,（二）.翻译方法： 字字落实： 文从句顺：,留、删、换,调、补、贯,古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、人名、物名 、地名、国名、朝代名、称谓、器具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。如果名称不全的要补全。,1、留 (保留原文某些不必翻译的词语）,例如：1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。 2、邹忌修八尺。 3、德佑二年二月二十九日，予除右丞相兼枢密使。,2、换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词。,例：1、宫中尚促织之戏，岁征民间。,2、率妻子邑人来此绝境。,3、顾吾念之，以先国家之急而后私仇也,3、删 删除没有实在意义的语气词、陪衬语素、偏义复词，结构助词、只起语法作用的连词。,例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 例：再拜献大将军足下。 例：昼夜勤作息。 例：师者，所以传道受业解惑也。,4、补 补出原文中被省略而现代汉语又不能省略的部分。如果不补，译文就不符合现代汉语规范，不能准确表达原文意思。,例：一鼓作气，再而衰，三而竭。 （第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气，（第）二（次）击鼓，（士兵们的勇气）就衰减了，（第）三（次）击鼓，（士兵们的勇气）就竭尽了。,5、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序，使译文准确畅达。,1、“古之人不余欺也！”,古之人不欺余也！,2、计未定，求人可使报秦者，未得。,主意未能定下来，想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。,6、贯 指要根据上下文语境，灵活贯通翻译。当然对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”可以理解为“意译”。,1、太史公牛马走，司马迁再拜言： （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆人”） 译：愿为您效犬马之劳的太史公司马迁拜了两拜说： 2、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。,（三）.翻译要求：信、达、雅,1“信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。 2.“达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。 3.“雅”是指译文的优美自然。就是要使译文生动、优美。,来自高考阅卷现场的报告,失分点1 文言翻译得分点不清，漏点或误译,【例1】（2011 浙江卷）文言文阅读第5题 (1)若子才，无施不可，焉用赠？(3分) （大约推知本句可能设置3个得分点，认真对照原文，可以发现句中翻译的重点是若、施、焉。许多考生粗心，遗漏、错译了得分点。） 例如；你很有才能，不用馈赠，哪里用赠送礼物呢？ （遗漏了若字，译错了施字，只能得1分。） 正确:至于你的才华,没有什么干不好的,哪里需要用赠物(的方式来警策)?,(2)臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。(4分) 大约可以推知句中翻译的重点为抚、无、监、察4个得分点。其中，监为“鉴之通假字，镜子，引申为借鉴、教训。 有考生这样翻译；我愿意去问候他们，不要让（他们）劳动而产生不满。隋朝的监狱不远，不能不考察。 这样的翻译，误译了抚察，还误译了劳”，4分的题，只得1分，甚为可惜。 正确:我愿意去安抚他们,不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。,失分点2 没有掌握文言特殊句式、词类活用或固定结构而造成理解和翻译错误,【例2】阅读下面的文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：莫乐为人君！惟其言而莫之违。师旷（晋国乐师，目盲，善谈琴）侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏与壁。公曰：“太师谁撞？师旷曰：“今者有小人言与侧者，故撞之。公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”,在翻译的时候，对于文言特殊句式，务必要与现代汉语的句式对应起来，该调的一定要调，该换的一定要换，该加的一定要加。 本题（1）句中的“莫乐为人君”其实是一个省略句和状语后置句，在“乐”后省略了“于”，“为人君”是后置状语。“惟其言而莫之违”中的宾语“之”前置，“莫之违”即“莫违之”。 （2）句中的“言于侧”是定语，被置于中心语“小人”之后，另外，翻译“言与侧”时要将“于侧”调到“言”前面作状语。 （3）句是表示否定的判断句。,（1）莫乐（于）为人君！惟其言而莫之违。 （省略句和状语后置句） （2）今者有小人言于侧者，故撞之。（定语后置句） （3）是非君人者之言也。（表否定的判断句） 答案： （1）没有什么比做国君更快乐了！只有他说话没有人违背。 （2）现在我身边这个人说了句小人说的话，所以撞击他。 （3）这不是做国君的人说的话。,二、高考链接，实战演练。,与荆南乐秀才书 （宋）欧阳修 修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之？当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。 仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。 仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史，姑随世俗作所谓时文者，皆穿蠹经传，移此俪彼，以为浮薄，惟恐不悦于时人，非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。,夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。 在易之困曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。幸察。 【注】先辈：对乐秀才的尊称。,方法指导： 翻译要直译为主，先粗知全文大意，把握文意的倾向，详知译句上下文的含义，再审视句子特点，逐字对应翻译，明确重点字词这些得分点。,（2012浙江卷） 20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） (1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？（3分） (2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。（4分）,得分点： (1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切 切如是邪？（3分） (2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而 窃名誉者，顺时故也。（4分）,答案： （1）像我欧阳修这样的，不过是天下不得志又卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步