09年高考复习建议.ppt

09年高考复习建议,余乾明 万二中,第一部分 关于复习重点,一、09年高考仍将保持稳定 1、2008年的高考，具备标本参考意义。应以近三年考题为标高，组织复习。 2、考纲不会有大的变化，命题思路亦同。 3、第一大题，不能忽略连贯、病句、选词、标点等题型。字形题有可能消失与作文错别字扣分有关。,1要有阶段性和层次性 第一轮复习要全面，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后达到系统化。其间可辅之综合卷练习。 第二轮复习要有综合，要做套题。还要抓重点，提高运用知识的各种能力。可以进行专题复习（学生较弱环节） 此外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。,二、关于复习安排,2要有可控性和针对性 对课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，或过于频繁，都会影响效果。要坚持每课有练习（练后必讲评），课后少练习。 针对性，就是要根据学生情况和高考要求，控制难度。对于语文优生和差生，要心中有数；每次检测之后，要加强个别辅导。为增强针对性，需要坚持“有讲必有练、有练必有阅、有阅必有析、有析必有评”。,三、关于复习原则：必须追求实效性 1 高考题型是基本稳定的。高考命题研究，实际上是一个伪命题。真正值得研究的，是提高考分的方法。 2 语文复习求实效，必须注意两个方面： 第一，抓住能切实提高分数的部分； 第二，这些部分的抓分方法。,甲、能切实提高分数的部分 1 语言基础和语言运用（第一大题，第六大题） 2 第二卷的部分试题（翻译，默写） 3 作文,科技文：略去； 文言文：回归课本； 古诗、现代文：抓理解力训练。,由是分出 1 复习必须突出的重点是： 基础，作文 2 复习需要突破的难点是： 阅读（古诗，现代文）,乙、重点部分的抓法 1 语言基础和语言运用（第一大题，第六大题） 这部分只有一个笨办法，就是“练”。尽可能坚持天天有练习，天天有讲评。题型必须充分覆盖。,2 第二卷的部分试题（翻译，默写） 【翻译】（1）这部分也需要不断“练”。每次试卷讲评，都要学生来翻译。“练”多了，学生自会了解关窍何在。（2）翻译之先，必理解大意；翻译之中，除特殊句式须调整，必须老实直译。 【默写】反复过手，务求满分。,3 作文 作文是一个大头，抓好作文很重要。 通常地，只要方法得当， 作文大面积达到50分，是完全可能的。,作文复习教学的误区 1，认为作文成绩难以提高，复习与否不重要。 2，认为作文就是拿题来写，没有分解训练。,文体训练、大作文训练，这是必须淘汰的作文训练方法。（很多学校是这种观点，本人不苟同） 为何必须淘汰？因为它们不能切中要害，不能落到实处。,有效的训练是分解的。 有效的指导是具体的。,作文复习三个要点 1，思想的积累与运用。 2，材料的定向与变通。 3，文采的塑造与发挥。,关于材料，请参见高考作文经典材料百变通。这里重点讲一讲思想的积累与运用问题。,考场作文常规,1，开头一段，不得超过5行。 2，决不能写成三段式，中间部分必须分段，整篇文章的段落要在5段以上。 3，对任何一个论据的事实部分的叙述，不得超过4行。 4，开头一段，必须打草稿。 特殊规定： 1，作文容易出现偏题的，必须在作文中重复话题中心词9遍以上。 2，字数不易凑齐的，必须使用排比句和频繁分段的行文方法。,第二部分 关于难点突破,阅读的复习指导 1 通盘考虑，解决理解力问题 2 “做两遍”，解决解题经验问题,通盘考虑，解决理解力问题,阅读的所有问题，归根结底是理解问题。任何准确的理解，必有准确的语言加以明确的表述；含糊的理解，不可能以清晰的语言表述出来。,这个板块的得分偏低，说明高中阅读教学基本上是失败的。这不能怪罪教师，主要是由于课程缺陷，语文课本本身就缺少理解力训练的专题设计。学生文学作品阅读经验的不足，也是严重的问题。,通盘考虑，解决理解力问题,阅读，在高考中占有很大的比重，计58分 科技文阅读：选择题，9分 文言文阅读：选择题9分，翻译10分 古典诗歌阅读：8分 文学作品阅读：主观题，22分,复习时要分清阅读的难点所在。 科技文阅读，基本上不必专题复习。 文言文的重点，其实是翻译。 古诗和文学作品阅读，是难点，是理解的漏洞最多的环节。,通盘考虑，解决理解力问题,第一，指导学生分析近年高考试题及其答案，分析务求细致入微，以获得解读古诗和文艺性散文的经验，并由此领悟“懂”的方法。 第二，引导学生重温课本，加深体悟。 第三，教给学生“懂”的方法。下面重点讲述。 （选自重庆市重点中学）,文本意义的空间与意义边界,一千个读者有一千个哈姆雷特 一千个哈姆雷特还是哈姆雷特,Eg.2 李白峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。夜发青溪向三峡, 思君不见下渝州。 “君” 指的是朋友？君王？月亮？为什么？,Eg.1 李白春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 本诗仅有思乡的 “故园情”吗？（与静夜思难道完全相同？）,利用教材，深化理解,1 理解力的深化（也关涉作文） 普遍联系，求得思维的圆通 Eg.A 孔雀东南飞所欲有甚于生者 B“浩浩在如凭虚御风”-大鹏-燕雀安知鸿鹄之志归去来兮辞梦游天姥吟留别 2 鉴赏力的提升 阅读鉴赏能力，是植根于课内的 Eg.A 我很悚然,一见她的眼钉(盯)着我的,背上也就遭了芒刺一般,一 关键字分析 情思字（内容的） 炼字（形式的）； 二 句间关系分析 相邻语句关系； 篇章中语句关系（起承转合） 三 意义分析的“三轴法”（下面作解释） 时间轴、空间轴、情理轴,“懂”诗方法三种,三 意义分析的“三轴法” 时间轴、空间轴、情理轴,丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森. 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音. 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心. 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟.,【时间轴】现实历史：三国蜀相后世英雄 【空间轴】空间（意象）：丞相祠堂：森森古柏、映阶碧草、隔叶黄鹂 【情理轴】含情或理的元素：祠堂的冷落何处、自、空；英雄的悲伤泪满襟,春花秋月何时了, 往事知多少。小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改。 问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。,【时间】作阶下囚的此时昨夜身处故国之时（虚） 【空间】小楼（眼前：实）雕栏玉砌（心中：虚） 【情感】时空差异下呈现出的今昔之感，“愁”,念奴娇赤壁怀古 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,【时间】怀古之时三国之时 【空间】赤壁（怀古之诗，时间错置，而空间同一） 【情感】“小乔初嫁”，周瑜建功立业；我生华发，而一事无成 【理性】外物力量之不可抗拒（“浪淘尽千古风流人物”）， 人生虚幻（“人生如梦”），难以自主，须待机遇（周瑜“我”，“一时”）,理解力不到位，一切解题方法均为空谈。 理解力没有长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、有深度的训练。 解决这个问题，需要： 第一，选做近年高考题，“做两遍”。“考后100分”。 第二，要有读透的“巅峰体验”，提升理解文本的能力。,“懂”文的方法,理解力是可以训练的。 与其漫无目的地搞解题训练，不如回过头来搞理解力专项训练。 高考现代文阅读全突破，是我们解决理解力问题的基本方案。我的主要想法： 一是强化理解训练， 二是强调片段训练。,阅读的关键在于理解,关于解题指导,懂得文章后，谈论解题方法才是有意义的。 要让学生知道考点是什么、选文特征如何，以及解题的注意事项。,具体操作重点,1，务必让学生养成细心审读题干的习惯；,2，坚决树立分点作答的意识；,3，对要点有60的把握，就必须控制答案的长度；把握不足时才能下大包围，争取混分；,4，务必打草稿；,5，文章结构、修辞及其效能等与解题密切相关的知识，一定要交代给学生。,能力要求与范例分析,A.具体的要能概括 B.抽象的要能