人教版教学课件(高二生物课件)基因的分离定律.ppt

遗传的基本规律,一、基因的分离定律,基因的分离定律,问题1：遗传性状由什么控制呢？,问题2：现代遗传学认为，生物性状是由基因控制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？,性状会不会直接遗传呢？,融合遗传理论：遗传因子或遗传物质相遇的时候，彼此会相互混合，相互融化，而成为中间类型的东西。,白人和黑人结合，后代是混血儿； 马和驴产生骡？,到底遗传有没有规律呢？,孟德尔, 孟德尔生平, 孟德尔成功的原因, 选取试验材料准确,异花传粉,自花传粉,闭花传粉,1.基本概念,交配类,杂交,自交,测交,基因型不同的生物体间相互交配的过程,基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯系的有效方法,就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型,什么是相对性状？,拇指竖起时弯曲情形 1、挺直2、拇指向指背面弯曲,食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短,双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。,这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？,简单,复杂,孟德尔, 孟德尔生平, 孟德尔成功的原因, 选取试验材料准确, 先分析一对相对性状再分析两对或两对以上相对性状, 用统计学的方法进行分析,1：一对相对性状的遗传试验,高茎的花,矮茎的花,正交,高茎的花,矮茎的花,反交,1：一对相对性状的遗传试验,高茎,矮茎,P,(杂交),高茎,F1,(子一代),(亲本),为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？,1：一对相对性状的遗传试验,高茎,F1,(自交),高茎,矮茎,F2,(子二代),在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？,显性性状,隐性性状,1：一对相对性状的遗传试验,七对相对性状的遗传试验数据,高茎,矮茎,P,高茎,F1,高茎,矮茎,F2,3 1,性状分离,2：对分离现象的解释,在体细胞中，基因成对存在。,高茎,矮茎,P,F1,(减数分裂),配子,配子形成时，成对的基因分开，分别进入不同的配子。,(受精),高茎,受精时，基因恢复成对。,2：对分离现象的解释,在体细胞中，基因成对存在。,F1,配子形成时，成对的基因分开，分别进入不同的配子。,配子,高茎,高茎,高茎,矮茎,1 2 1,3 1,受精时，基因恢复成对。,F2,2：对分离现象的解释,在体细胞中，基因成对存在。,F1,配子形成时，成对的基因分开，分别进入不同的配子。,配子,受精时，基因恢复成对。,F2,纯合子,杂合子,3：基因型和表现型,F1,配子,F2,高茎,矮茎,高茎,高茎,基因型,表现型,基因型,表现型,环境条件,4：验证试验,测交试验,杂种子一代,隐性纯合子,高茎,矮茎,测交,配子,高茎,矮茎,1 1,测交后代, 用来测定F1的基因组合, 证明了F1是杂合子, 证明了F1在形成配子时，成对的基因分离，分别进入不同的配子中,5：基因分离规律的实质,高茎,矮茎,P,F1,F2,减数分裂,受精,等位基因,配子,减数分裂,F1配子, 时间：,减数后期, 细胞学基础：,同源染色体的分离, 实质：,等位基因的分离, 基因变化特点：,独立性,分离性,随机组合性,6：在实践上的应用,杂交育种,隐性基因控制的优良性状,例 小麦、水稻矮杆性状的选育(aa),F1 Aa,AA Aa aa,显性基因控制的优良性状,例 小麦抗杆锈病性状的选育(AA),F1 Aa,AA Aa aa,1/4 2/4 1/4,AA,1/4,2/4,AA Aa aa,1/4 2/4 1/4,6：在实践上的应用,医学上的应用,系谱图,男性患者,女性患者,男性正常,女性正常,对遗传病的基因型和发病概率做出推断,6：在实践上的应用,医学上的应用,系谱图,隐性基因控制的遗传病(隐性遗传病),如：白化病、先天性聋哑、头小畸形等,白化病：,正常,AA,Aa (携带者),患者,aa,A,A,AA,A,A,a,AA,Aa,A,a,Aa,6：在实践上的应用,医学上的应用,系谱图,隐性基因控制的遗传病(隐性遗传病),如：白化病、先天性聋哑、头小畸形等,白化病：,正常,AA,Aa (携带者),患者,aa,A,A,AA,a,A,a,Aa,aa,a,a,aa,a,a,Aa,Aa,aa,6：在实践上的应用,医学上的应用,系谱图,显性基因控制的遗传病(显性遗传病),如：多指、偏头痛等,多指：,患者,AA,Aa,正常,aa,A,A,AA,A,A,a,AA,Aa,A,a,Aa,6：在实践上