八年级语文下册第四单元20俗世奇人课件（新版）新人教版.pptx

20 俗世奇人,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,4.解词语 大名鼎鼎:形容名气很大。 怵:害怕,恐惧。 全然:完全地。 赛:方言,好像。 抠:用手指或细小的东西从里面往外挖。 大模大样:形容傲慢、满不在乎的样子。 稀松:平常,普普通通。 敦厚:忠厚。 精明:精细明察,机警聪明。 闷头:不声不响地(做某事)。 绝活:最拿手而有特色的本领。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,看风使舵:比喻态度、做法等跟着情势转变方向(含贬义)。 左右逢源:形容办事圆滑。 孤陋寡闻:知识浅陋,见闻不广。 想辙:方言,想办法。 痛改前非:彻底改正以前所犯的错误。 练达:阅历丰富,通晓世故人情。 嘉奖:称赞和奖励。 内疚:内心感觉惭愧不安。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,冯骥才,1942年生,原籍浙江慈溪,生于天津。当代作家、艺术家、民间艺术工作者。著有长篇小说义和拳(与李定兴合写)、神灯前传,中篇小说集铺花的歧路啊!,短篇小说集雕花烟斗意大利小提琴,电影文学剧本神灯,文学杂谈集俗世奇人等,以及冯骥才中短篇小说集冯骥才小说集冯骥才选集等。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,这两篇短文以地道的“津腔”“津味”介绍了旧天津两位民间奇人及其技艺,表现了他们技艺的高超,表达了作者对祖国民间文化遗产的尊重以及对劳动人民的热爱之情,也反映了旧天津码头人才济济、龙蛇混杂的市井风俗。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异。然燕赵故地,血气刚烈;水咸土碱,风习强悍,近百余年来,举凡中华大灾大难,无不首当其冲,因生出各种怪异人物,既在显耀上层,更在市井民间。余闻者甚夥,久记于心;尔后虽多用于神鞭三寸金莲等书,仍有一些故事人物,闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事,闻所未闻,倘若废置,岂不可惜?近日忽生一念,何不笔录下来,供后世赏玩之中,得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记,始作于今;每人一篇,各不相关。冠之总名俗世奇人耳。(俗世奇人序),课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,问题探究1.课文表现了两位俗世奇人的什么特点? 作者塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间艺人形象,表现了两位艺人“俗”“奇”的特点。 俗:普通人、平凡人、一般人。 奇:超凡出众、技艺独到、奇妙精绝。 问题探究2.作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎样理解这种夸张的作用? 作者确实运用了夸张的手法,这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦,远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超,众人莫能望其项背”,文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后,就能够给读者留下深刻的印象,能够收到较好的表达效果。 思路点拨结合课文中运用夸张修辞的句子分析这种艺术表现手法的作用。,问题探究3.课文中作者是怎样表现出好嘴杨巴的“好”的呢? 故事开端,并不写杨巴,而是从夸赞杨七的高超技艺开始;在第五段用“可是”一转,就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。 在紧张环境下通过杨巴的“敢说”“巧说”“快说”来表现出杨巴的好嘴。 中堂大人没有喝茶汤反而给赏,说明中堂大人赏识杨巴的好嘴,从侧面肯定杨巴嘴好。 故事结尾,以杨七的埋没来反衬杨巴的声名远扬,肯定杨巴的好嘴。 思路点拨本文标题中“好嘴”的“好”字是文章的文眼。后文的叙述和描写均围绕“好”字展开,从文中找到烘托、对比的句子以及运用侧面描写的句子做出分析。,问题探究4.你如何看待杨巴这个人物? 像杨巴这样的小人物在封建时代社会地位较为低下,在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力让他们有了自己的生存策略。但杨巴的回答又是那么无奈:明明是李中堂的错,却要抢着加在自己身上;明明自己无错,却抢着要求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲,是面对生存困境时的顺势应变,是