2013西城期末讲评.pptVIP

2013西城期末讲评,A项中应为“平心而论”，“摈弃（bn）”； C项中应为“家具店”，“望风披靡（m）” D项中应为“和衣而卧”，“慰藉（ji）”；,1 B,网评十大易读错的词（括号内为正确读音）,因为（ynwi） 处理（chl） 比较（bjio） 应用（yn yn） 复杂（fz） 围绕（wiro） 尽快（jnkui） 潜力（qinl） 逮捕（dib） 教室（jiosh）,网评十大易写错的词（括号内为错误词形）,坐落（座落） 贸然（冒然） 松弛（松驰） 不省人事（不醒人事） 坐月子（做月子） 妥帖（妥贴） 挖墙脚（挖墙角） 歉收（欠收） 一副对联（一幅对联） 惹是生非（惹事生非）,2.A,A本题主要针对想当然者设制。 B项语序不当，“已经”应放在“培育”之前；主语暗换，“多次获得优质产品称号”的主语应是“棉花品种”。 C项赘余，“近”与“以上”矛盾；不合逻辑，“保健品、促销品、旅游商品”不属并列关系，“预付费消费”亦不属“消费品”。 D项成分残缺，应为“借鉴叙事方式”；搭配不当，“一批”与“群像”不搭配。,3 D,向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。 神往：内心向往。 后有“出现在我的梦里”，故选“神往”。 重在程度。 迷惑：辨不清是非；摸不着头脑。 迷 失：弄不清（方向）；走错（道路）。 后有“不能再听懂别的方言与旋律”“不再会讲说了多年的普通话”，故选“迷失”。 重在词义 编造：凭想像创造故事；捏造。 编织：这里引申为酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。前有“美丽的庭园”，后有“神话”，故选“编织”。 重在情感色彩。,4 D,从行文角度：提出“双星系统”，引出的“伴星”，再将其与“木星”比较，引出，接着 引出“脉冲星与伴星距离”，以得到“它们是目前已知距离最近的双星系统”的结论。根据句间逻辑顺序可保证衔接恰当。 从答题角度： 的密不可分， 与下文的紧密联系非常清晰。,5 C,鲁迅的阿Q正传和老舍的骆驼祥子都是小说，它们并非“体裁各异”。,6C,造门：上门。来到（我家）门前。,7A,A.均为副词，“更加”。 B.前“以”为介词，“把、将”；后“以”为表目的的连词，“来”“用来”。 C.前“于”为介词，“向”；后“于”为介词，“和”“跟”。 D.前“且”为连词，“并且”；后“且”为副词，“将近”,8C,听说您道义高尚，特地征召聘请，为什么要辞职呢？ 涉及重要词语、句式、省略等角度。 文言文翻译的要求是什么？信达雅，明确直译和意译的关联。 意译不可出圈。只是在直译的基础上，使文字表达更加顺畅。,9B,使皇帝“召与弼入京为官并厚遇之”的是石亨和李贤。,10上文中，皇帝评价吴与弼：“此老非迂阔者，”意思是：这个人并非迂腐而不切合实际的人。 综观全文，说说文中哪些地方表现了吴与弼是个“切合实际”的人。（4分）,答案要点 能够面对家贫现状，亲耕亲为，自食其力。 力排宦官与释氏，有切实的政治思想。 因体病与年老而辞官不做，讲求实情。 上表陈崇圣志、广圣学，有将学理付诸实践的愿望。 评分标准：本题4分，每点各1分，每点各2分，给满4分为止。答案表述不能只是简单的事例概括，必须扣住切合实际。在上述参考要点之外作答，言之成理，可酌情给分。,11、断句,苏秦为楚合从，说韩王曰：“臣闻鄙语曰/ 宁为鸡口/ 不为牛后/今大王西面交臂而臣事秦/何以异于牛后乎/ 夫以大王之贤/(/)挟强韩之兵/(/) 而有牛后之名/ 臣窃为大王羞之/ 韩王忿然作色/ 攘臂按剑/ 仰天太息曰/ 寡人虽死/必不能事秦！” 评分标准：本题5分。标记“/”处，每断对2处，得1分；每断错2处，扣1分，扣完为止。“/” 处可断可不断 ,【句读文段参考译文】,苏秦替楚国搞合纵，游说韩王说：“我听俗话说，“宁为鸡口，不为牛后”，如今大王您面向西方拱手称臣侍奉秦国，这跟牛后有什么不同呢？凭大王您的贤能，拥有强大的韩国军队，却具有牛后的名声，我私下为大王您感到羞耻。”韩王气得变了脸色，捋起袖子手按宝剑，仰天长叹道：“我就是死了，也决不侍奉秦国！”,12在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。（8分）,曷不委心任去留 胡为乎遑遑欲何之 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 位卑则足羞 官盛则近谀 浮光跃金 静影沉璧 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 本题8分。每句1分，多字、丢字、错字一律不给分。限选其中4道题作答，超过4题则以前4题为准。若文字涉及版本区别，酌情处理,13（1）C,一来“归云”自喻似不可定论。可以是对一切消逝不可复返之事物的一种象喻 二来“归隐的洒脱和胸襟的豁达”与原作情调不合,（2） “高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得妙，请结合全词，分析其妙在何处？ (4分),“蝉嘶”之前加一“乱”字，表现蝉声纷乱（1分）；这纷乱的蝉嘶，配以日暮,寒风，茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，构成了萧瑟凄凉的景象。（1分）。由蝉声“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱（1分），“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安适（1分）。 评分标准：本题4分。“乱”的表层（蝉声乱）与深层（内心乱）各2分。指出“乱” 的表层或深层含义，1分；结合上下文分析，1分,14. C,A项“就”不准确，应是“甚至”，即在严重的情况下会导致，属于“程度失当”； B项过于绝对，在文中没有依据； D项，结尾句用的是反问，不是认同。,15依照第四段段首画线处的表述形式，在文章横线处分别填入相应内容，说出该段所写的光污染类型及其成因。（每处不超过20字）（4分）,建筑物外墙反射的眩光造成的白亮污染。 亮度过大的夜景照明造成的白昼污染。 评分标准：4分。两点，一点2分 这是文意概括与仿写的结合体，要仿写，就要明白被仿句的特点，明显的偏正结构（原因）（中心词）；上一段句末说的是“由人为因素造成的光污染主要有：”同样限定了中心词必须是一个表示污染的名词,16. 假如要在非商业区的高速路旁，修建一座类似文中美国帝国大厦一样的地标式建筑，作为某跨国集团办公机构的总部。请你运用文中所学知识，针对如何尽量减少光污染的问题，提出你的建议及建议的原因。（至少3条）（5分）,外墙装饰不宜通体使用反光材料。因其在高速路旁，强反射光易引发车祸。 尽量少用广告灯、霓虹灯。因为亮度过大的夜景照明造成的人工白昼会扰乱甚至破坏一些生物的正常生活。 应该对夜间照明设计和规划做出严格的规定，努力实现城市照明规划的有序管理。同时，因为其所处的地理位置并非人口集中区域或商业区，无须彻夜长明。 评分标准： 建议和原因要对应，一条1分；两条3分；三条5分。如只答出三条建议，只给1分。其他建议只要在题干要求之内，言之成理可酌情给分,17 B、C,B项“意在表现”不确，原文中的意图是表现“人的肢体不扯谎”、人的个性气质“通过肢体直观地呈现”。 C项“只要就”不合文意，原文“肢体是他（她）的世界，惰性是他（她）的敌人。流汗喘息，朝夕苦练，但求做完美的表达”与C项的理解差别很大。,18第自然段中说“舞蹈似乎又比小说更亲近人”，请概括作者这样说的原因有哪些。（6分）,舞蹈通过肢体直观地呈现出一个人的个性与气质； 舞蹈的素材是各具性情的、需要关心的、活跳跳的人。 舞者的特性丰富了作品的意念，使之更加充满人情人性。,19本文题为“从呼吸出发”，根据文本，说说这个标题包含了哪几层内涵。（5分）,从舞蹈本身，呼吸是练习舞蹈的第一个动作。 从舞者本身，可以完成自己的蜕变与提高。（习舞中尽力追求完美，习舞中不惧重新再来，肯于改变自己以成就舞蹈，在习舞与表演中丰富生命体验） 可以使感染者和被感染者产生共鸣。从而达到整体的提高。（感染者和被感染者可以从以下角度考虑：舞者与舞者间，舞者与观众间，作者与舞者间，作者与生活间，舞者与生活间）,20.文章第自然段中说“舞者的生涯是寂寞的”，结合文本，说说作者为什么这样说。请选取一个角度，联系你的生活经历或阅读体验，谈谈这句话给你的感悟。（不少于200字）（12分）,【角度】 在表演上，只能用肢体语言来表达， 训练手段单一，训练枯燥， 需要经过长期苦练才可取得成绩， 在追求的过程中，最大的满足只有自我感知。,20评分标准,本题12分。第问2分。每点各1分，2分，此点最高得2分。第问10分，观点明确，扣住“寂寞”的相关内容（第一问中的相关内容）展开论述，得2分；联系生活经历或阅读体验得当，有理有据，分析到位，得4分；语言流畅，条理清楚，得4分。字数不足，每少20个字减1分,本题考查对文章内容的理解、对文本内容的归纳概括、对作者思想情感的理解和根据文本内容进行合理推断，因此需要“通读”全文，在整体感知的基础上，局部突破。 联系生活要类比，在某种特定的情境下，在学习上，在某种情趣爱好下而不是泛谈、空谈,一类：1012分 二类：79分 三类：6分以下 阅读延伸题主要问题: 观点不明确 没有观点，即第一问答完后直接延伸举例 没有选角度：即角度不只一个，观点过于泛泛，如“许多人的生活都是寂寞的”，“舞者是寂寞的，写作（学习等）也是如此”，“我认同作者的观点” 缺少议论分析，即针对观点阐述“为什么” 详略不当，即第一问说得过多。 观点、延伸举例、分析均不扣“寂寞”,示例（曲亮10分）,作者认为舞者生涯寂寞，是因为舞蹈需要朝夕苦练，忍受长期的单调与不完美，才能换来一时的赞誉。我认为，人只有耐得住寂寞，追求日益的精进，才能获得成功。正如“舞者的最大满足在于自我完成”，寂寞的表象中，我们才能意识到“精进”与坚守的价值。勾践兵败后，将卧薪尝胆的寂寞化为强兵固国的动力，才最终复仇；季羡林文革时身居牛棚，却不甘寂寞，独译经书，才有日后的伟大成就。同样，在现实中，看似漫长的求学之路，只要锲而不舍，不断提升，将便能在自我实现中充实自己，获得独特的生命感受。,21、作文,自1978年正式出版以来，现代汉语词典（以下简称现汉）先后经历了5次修订。在2012年的第6版中，人们发现：第一，尽管名为“汉语”词典，却收录了“NBA”“MP3”等200多个西文字母词，现汉似乎变得不纯了；第二，像“入围”，它本来是“入闱”的错误写法，现在却被赋予了人们常说的意思，作为一个新词条与“入闱”平起平坐了，现汉似乎开始向不合理“妥协”了；第三，“粉丝”“宅男”等词居然也被收录进来，现汉似乎“放下身段”，变得更加现实了； 有人认为这样的修订并不成功，像这样的变化令人担忧；有人说，这种事也不得不这样，总算给了个说法；有人说，大家都这么用，习惯成自然，自然即合理；有人说，社会发展了，有些东西该变就得变 上述争议或类似现象，带给你怎样的感受和思考？请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。,文体,看似是议论文体，实则记叙文也是非常好的选择。 在写作中要明确：类比，明确问题是针对什么提出的。字典的特点是什么。,从材料看可切入的角度,“第一”是被人们认可的外来语和新生语。“第三”是随着时代的发展产生的新生词语，二者被认可是可以理解的。 “第二”在材料中冠以“它本来是“入闱”的错误写法”，很明显，争论的焦点应该在这里。 从材料看有几个观点非常明确： 对社会发展中产生的新生语汇应如何看待？ 对一些被认可的“错误语汇”应如何看待？,如果要谈坚守，不改变（2）； 如果要谈适应时代，世易时移（1.3） 如果要谈求新，我们可以关注：在看“第二”的时候，也许会发现一个问题：随着时代的发展，“入围”这两个语素的组合是否可以准确的表明一个概念。和原有的“入闱”的意思有什么异同。 说到这里，我们还必须要强调一点：就是在材料作文的写作中我们要采用的手法是类比。这就必须要明确一个概念，现代汉语词典是一本什么性质的书。是语言的法律。所以相对的，我们可延伸、可拓展的角度也应该非常明确：应该是各个层面的规章制度的碰撞上。,对于材料中提到的3种现象 如果从否定的角度：修改的应该是什么？是完善，是补充，而不是对错误的认可 。 如果从认同的角度：可以说是放下身段的一种体现。在社会发展中，语言是变化和发展，时常会出现一些可以用其他词语表示的概念，以及符合老百姓的认知习惯。 然后谈到同类角度的发展与变化。,思考： 在命题上，“有人说”是否必须一一对应可以切入的角度？ 以往高考中的提示（有人说）。经常是材料和现实可一一对应的。 而这里侧重的是对一件或两件事情，在认知程度上的不同。,针对有人认为，可切入角度,有人认为这样的修订并不成功，像这样的变化令人担忧 如果认同：则侧重2来谈 如果反对，则侧重1、3来谈,对1、3 如果赞同：对发展中的认识模糊概念