20140926怎样写好读后感.pptVIP

7/30/2019,书是人类共同的精 神 财 富， 是人类 进 步的阶梯。 高尔基,li,jng shn ci f,li jn b ji t,j,莎士比亚说:“生活中没 有书籍,犹如生命中没有 阳光;智慧里没有书籍,犹 如鸟儿没有翅膀。”,7/30/2019,读书破万卷，下笔如有神 杜甫,书犹药也，善读之可以医愚。 刘向,读书伴我成长,我心中的好书,介绍你所见到过的好的文章或作品。,畅谈你的感受及你喜欢它的理由,说说带给你的启迪或帮助,在读过一篇文章或一本书之后，把获得的 、 以及 、 等写下来，写成的文章就叫 。,感受,体会,受到的教育,启迪,“读后感”,怎样写好呢？ 第一步：要读好原文（看好电影）,1.是对所读的书或文章有一个概括性的了解(作者的生平、文章的写作背景等)。 2.是在认真阅读的基础上，对文章或书的内容、结构、情节、人物的性格特点等有一个比较清晰的掌握。,第二步：选准感动点,一篇文章、一本书、一部电影，我们阅后可以列出许多的感动点，但在一篇文章、书中的读后感(观后感)中只能论述一个中心，切不可面面俱到。因此，你要选择你认为最重要的、角度最新的、现实针对性最强、自己感受最深、写起来又觉得顺畅的一个感动点。,读后感的拟题方式有两种： （1）直接拟题： 如：读后感或 读有感； （2）以感点为正题，以“读.有感”为副题 如：感悟生命 读跨越海峡的生命桥有感,第三步：拟订题目,第四步：基本格式,开头：用一两句话点明原文篇（片）名，说明感动点。 中间： （1）简介原文主要内容。注意：一定要重点写与感动点有关的内容，以便自然引出下文的感想。 （2）用一两句话，对原文加以议论，引出下文的“联系实际”。 （3）具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际与感动（受）点，进行对比、比较、联想。这部分是读（观）后感的重点，一定要详写。 结尾：再次强调感动点，总结自己受到的启发或教育。,读后感的写作结构,叙,议,联,结,读后感,佳作赏析,虚心才能进步 读群鸟学艺有感,读了课文群鸟学艺，我懂得了一个道理：虚心才能进步、成功。（点名篇名，说明感动点） 这篇课文讲的是，许多鸟向凤凰学搭窝，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只求一知半解，才学到一点肤浅的知识，就自以为是，觉得已经把搭窝的技术学到手了，一个个半途而废。只有小燕子自始至终认真地听，虚心地跟凤凰学。最后，只有小燕子搭的窝漂亮、结实、暖和。 (简介内容) 故事中的小鸟，有的骄傲自满，有的谦虚好学，形成了鲜明的对照。(对原文加以议论，引出下文的“联系实际”) 记得三年级上学期时，我就像课文中的小燕子一样，虚心好学，对很多问题都喜欢钻研。不懂的，就向老师请教。那时，单元测验我常得第一。可是挡我连续几次第一名以后，便开始像猫头鹰一样骄傲起来。数学课上，才听老师讲了一两道例题，就认为已经学得很好了，再也听不进去和同桌打打闹闹，嬉嬉笑笑。语文课上，常在下面偷看卡通漫画书，根本没听老师讲，老师问听懂了没有，却带头高声喊“懂了“。渐渐地，做作业时就感到吃力了，甚至发展到了抄别人作业的地步。期末考试，语文、数学成绩却没有及格。唉!我这不是像课文中的猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学搭窝一样，不求甚解，半途而废吗? (联系实际谈感想，详写) 读了群鸟学艺我深有感触：不虚心，怎能进步呢？（结尾总结感受点）,伤仲永,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。,我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”,读完本文你有什么感受,点,才能来自勤奋学习 读伤仲永一文有感 生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。 仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。,叙,感点,一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能叫人不扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？,概述方仲永主要内容,方仲永的才学由盛至衰的过程,分析方仲永沦为“庸才”的原因,不学习,议,牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前休息，常常通宵达旦工作，终于取得了令世人瞩目的成就 爱因斯坦不是神童，中学成绩并不好，大学也是考了两次才被录取，学习也并不出众，后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作，终于奠定了相对论的基础。 爱迪生不是神童，甚至连初小还未念完但他努力自学，总是以无比坚强的意志和毅力，刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以当他79岁的时候，宣称自己已是135岁的人了。,所以说：才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。,过 渡,联,起初平凡,刻苦努力,有所作为,不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习！,结,只要付出艰辛的努力， 就能取得这样或那样的成就。,总结（读后感的写作结构）,叙,议,联,结,读后感,课外拓展,请欣赏图片妈妈，洗脚，完成课后练习,请根据提示填空： 那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的