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,网络教育应用,课程定位,课程简介,微信,微博,微电影,微课,关于课程,网络 教育,传 统 教 育,关于课程,教材选用： 网络教育应用武法提 第2版,参考书籍： 世界是开放的：网络技术如何变革教育 （美）柯蒂斯J邦克 著，焦建利 等译 互联网新思维：未来十年的企业变形计 网络教育应用（第3版）祝智庭，王陆 著,参考资源,杂志： 中国远程教育开放教育研究电化教育研究 中国电化教育现代远程教育研究 现代教育技术 网络资源： 在新浪开博的教育技术专家学者名录： /s/blog_4711a0210100paih.html 我所关注的教育技术学专业学生博客： /s/blog_4711a0210100phd6.html 最具分享精神的十大教育技术新浪博客 /s/blog_4711a0210102du50.html,参考资源,微博： 1.王竹立：/wzl63 2.焦建利： 教育技术学自留地 / 3.黎加厚： 东行记-我们在上海的故事 /shnuli，/jiahou，/learningcommunity。 4.郑小军：/gxsyzxj，/itteacher，/gxsyzxj 5.杨晓哲：/worldet,学习方式,课程教学方式 课堂讲授 通过网络的自主学习 特点： 网络学习的体验 反思和分享 任务驱动的探究、协作学习,课程目标,形成网络教育领域的个性化知识体系 掌握网络教学能力 具备网络时代的学习能力,课程教学内容模块,1、基本理论知识体系 2、网络教学 硬技术：网络学习环境、网络学习工具、 软技术：网络教学模式、网络教学策、网络教学活动 3、网络教学平台 Moodle 4、网络教育资源 5、网络教育的学习支持 6、网络教育的评价和质量,关注热点,微课 MOOC“慕课” 视频公开课(TED) 翻转课堂 关联主义 新建构主义,主要学习成果,具备从事网络教学的相关理论知识 掌握开展网络教学的能力 掌握Moodle平台的安装与使用方法 会制作网络教学资源(微课、翻转课堂教学) 其他小工具软件,学习评价,形成性评价 55% 课堂考勤 5% 课堂讨论与提问 10% 平时作业 10% 小论文或报告 10% 设计与实践
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