《公式化学句子》PPT课件.ppt

,句子练习,“公式化”学语文,修改病句歌谣 检查语病要细心，主干残缺是因；再看枝叶各成分，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否排条理；前后矛盾要解决，词语重复留其一。修改病句法牢记，添、删、调、换百病去。,例：读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。,一、成分残缺： 例：读了革命烈士诗二首后，使我们受到了深刻的教育。,二、搭配不当： 例：春天的苏州是一年中最美的季节。,三、前后矛盾： 例：我的家庭作业基本上全部做完了。,四、语义重复： 例：我一定要改正不好的缺点。,五、语序颠倒： 例：他完成了一次又一次的艰巨任务。,六、形容不当： 例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。,七、指代不明： 例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。,改句子歌谣 反问句，真奇怪； 肯定式，表否定； 否定式，表肯定。,反问变陈述 增删否定词，不、没和没有； 句末变标点， 问号换句号； 注意疑问词， 及时删除掉。,陈述变反问 增删否定词，不、没和没有； 句末变标点， 句号换问号； 注意疑问词， 千万别忘掉。,1 考不好，这难道只是他的错？ （改陈述句） 2 战士们不忍心眼巴巴地看着自己的战友被活活烧死。 （改反问句） 3三峡移民的故事让人感动。 （改为反问句）,4 小明是我们学习的好榜样。 （调整顺序，不改变原意） 5大厅里安静极了。（改写成夸张句） 6 长城真长啊！（改成打比方句子）（像天上的银河一样！） 7 田野边，金黄的稻穗在微风中不停地摇摆。（改成拟人句） 8 站在山头原原看去，村边那条清亮的小河像（巨龙一样蜿蜒流淌。）,比喻拟人的区别 小鸟在树上鸣叫。 比喻句:小鸟像一个歌唱家在树上一展歌喉。 拟人句:小鸟在树上唱歌。,间接转述歌谣 一改标点：冒号改逗号引号给去掉； 二改人称：碰到我改成他（她），碰到你看前面， 前面是谁改成谁。,例如:妈妈对小红说：“我在楼下等你。” 改为：妈妈对小红说，她在楼下等小红。,1 少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。” 改：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说自己家也有一个像她这么大的小女儿。,4 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来，我们日里到海边捡贝壳去，晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 改：闰土又对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里来，我们日里到海边捡贝壳去，晚上他和他爹管西瓜去，叫我也去。,“的、地、得”的用法歌谣 用“谁、什么”来提问的短语中就用“的”。 用“干什么”来提问的短语中就用“地”。 用 “怎么样”来提问的短语中就用“得”。 静静的（ ）、静静地（ ）、静得（ ）,缩句歌谣 陈述句，分两边，找动词，细分辨；去的（地）前，留“不、没”，着、了、过，紧跟随；缩句后，剩主干，意不变，更简练。,这两簇野灌丛上的紫红的小果实，已经被阳光烤得熟透了。 缩：小果实熟透了。,桑娜想到了她傍晚就想去探望的生病的女邻居西蒙。 缩：桑娜想到了西蒙。,常见修辞手法和表现手法的作用,（1）比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的特点，从而增强文章的趣味性、生动性。,（2）拟人使物具有人的某种感情，便于抒发感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。,（3）衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。 （4）对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的某个特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。,（5）象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的某些特点。,语句所在位置 及其表意作用,(1)语句位于文章的开头。或“点明主旨，领起下文” ; (2)语句位于文章的中间。或起到“承上启下的过渡作用”； (3)语句位于文章末尾。或“总结上文”，突出中心；或“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整；或“点明主旨”，升华感情，深化主题；或“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。,特例句 1、“使”字句改病句，删掉“使”字显主语。 如：看了惊天动地这部电影，使我们全班深受启发。 改：看了惊天动地这部电影，我们全班深受启发。,2、“得”字句要缩句，连同“得”字删后面。 如：她笑得眼泪都流出来了。 缩句：她笑。,理解句子含义的公式 理解句子的含义，包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方式、方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说等。 公式：表面深层作用=含义