建筑空间塑造与室外环境设计.ppt

建筑空间造型塑造与室外环境设计,当从与中央广场相对的一层主人口步入图书馆后，穿过门厅，首先来到一层的“水院”，以水池和一条下沉步道作为核心元素，它其实是一个有顶的院子，所以也可以称为中庭，沿着其中的直跑楼梯上到由书库和报告厅屋顶形成的平台花园时，就到达了第二个层面的院子，这是属于中心阅览室室外的活动平台，它是更加纯粹意义上的室外庭院，顶上大部分透空，侧面则全部开敞，透过它可以在两个不同方向上分别与中央绿轴和公共教学楼构成视觉上的直接对话。而中心阅览室的一部分屋面，则形成了第三层分类阅览室“模块”之间的庭院，它是第三个层面的院子，尺度更小，也更具静谧的氛围。这三个层次的院落，由低到高、由大到小、由动到静、由封闭到开敞，形成了微妙的梯度变化，同时将自然空间从地面延伸到空中。,建筑空间塑造,重庆图书馆,大片玻璃幕墙，临水的界面处理,通高的垂直方向的大空间，与三层出挑的夹层空间形成丰富的空间层次，大片通透的玻璃幕墙形成良好的景观视野，将室外绿化引入室内。沙发，座椅的布置形成休闲随意的阅览空间。,1贯通的大空间的处理,中国文化中心和公共图书馆,通高的大空间，通过多组垂下吊灯的处理，结构的外露（屋架，梁）来丰富空间。,海关大楼悉尼图书馆,曲线形状的服务台，鲜艳的色彩较为出挑，墙面成为展示空间。透明的楼板处理，展示城市规划模型，形成新奇独特的视角。,2新奇独特的空间处理,异型 沙发与多个电子屏幕结合的多媒体展示区,多功能厅的处理，可以进行文化交流，放映影片。,简洁的阅览角处理，沿墙布置的书架，柱子限定空间。,3 简洁的空间处理,弗拉基米尔卡斯帕文化中心,电子阅览室，简洁空间,家庭学习中心妈妈俱乐部,玻璃门围合而成家庭式学习角，将大空间划分为多个亲切的小空间，体现人性化的设计。,4 亲切的人性化空间处理,儿童阅览室采用低矮的书架和桌椅，室外游戏场地。,形似住宅的处理，片墙分隔和限定入口空间，形成亲切的氛围。,用书柜划分单个的阅览空间，形成家庭式尺度的亲切空间。,弧形服务台的设置，将建筑立面处理方式引入室内，砖墙面和石砌勒脚。,美国博兹曼图书馆,美国西雅图南方公园图书馆,在大空间中划分出若干小空间，形成亲切的家庭式阅览交流空间,美国博兹曼图书馆,书库的走道扩大宽度，放置桌椅，形成小型阅览空间。,5 空间利用,利用楼梯间的空间放置书架和桌椅，形成小型阅览空间。,美国西雅图南方公园图书馆,大面积出挑的屋檐及遮阳板形成室内外过渡的灰空间。室外多个方形体块形成阵列，丰富室外空间。,6其它空间处理,同济大学嘉定校区图书馆,开敞的庭院处理 直跑大楼梯与多层次空间的融合,两面建筑的围合成开敞的院落空间，立面墙与玻璃形成虚实对比,建筑造型塑造,弗拉基米尔卡斯帕文化中心,简洁的体块处理，长外廊和纵长的坡道活跃室外空间,二层半透明玻璃的处理，与室外环境的融合,坡屋顶的处理，黄色岩石墙面和灰色砖墙的材质对比，底层玻璃窗与二层大面积石墙的虚实对比，使建筑更具雕塑感。,大面积开窗围合成的庭院,转角强调入口,虚实对比，材质，色彩对比,虚实对比，材质对比，钢构架丰富立面,虚实对比，材质，色彩对比,西雅图公共图书馆,入口两层高廊的处理形成灰空间。限定和强调入口,通过遮阳板的开合形成丰富多变的立面,室外环境设计,出挑的大屋檐，伸出的木屋架，铺地的限定，桌椅的布置,1室内外空间过渡,北京运河岸上的院子,用曲折的水带来分隔室外绿地，小桥，局部放大的水池与花架结合形成立体的室外空间景观效果,2 水在室外环境处理中的运用,柱架与钢板网制作的休憩平台,跌落的水面，使水更为生动,钢丝网组合而成的室外休憩空间，遮阳板，休息的座椅，草的生长,北京朝阳山水文园,木制亲水平台，大面积浅水池，青石岸线，卵石青苔使水面更有生命力,自然岸线的溪流，卵石，金鱼，形成灵动的室外景观。,小桥，流水，绿草,北京朝阳山水文园,深圳学林雅园,跌水，卵石堆砌的处理,自然形态水池与小型广场的结合,厦门园博园,3 片墙在室外环境中的运用,开洞的青色片墙形成取景框，白色片墙开洞联系空间,灰色与白色砖墙来划分室外空间。砖墙开洞形成取景框,白色片墙与青色砖墙组合的取景框与室外庭院。,片墙与水面，竹子的组合，体现中国传统风格,广州清华坊,中式风格的庭院处理，入口处的坡屋檐，漏窗，青砖铺地，水缸，灰色和白色的基调,4 中式风格的环境处理,青砖，漏窗图案，竹子，卵石,深圳万科集景。东海岸社区,建筑采用黑白色调和简洁的坡屋顶及黑线压边（徽派住宅的马头墙）体现传统住宅的风格。 漂着睡莲的大面积的水面，柱架（园林中的廊）表现出中国江南特色的景观效果，与建筑良好的融合在一起,竹子，花坛与室外楼梯的结合,钢丝网与卵石砌起来的墙面,取景框效果，曲桥，水面，中式铺地，诗情画意,江南园林中的月亮门,砖砌小路通过小桥和卵石溪流的结合,圆形小广场通过石砌小路和带状绿化和方形草坪过渡。花架分隔空间