《化学工程与工艺专业规范》〔初稿〕简介.pptVIP

化学工程与工艺专业规范初稿简介,化学工程与工艺专业规范初稿简介,一、制定本科专业规范背景 二、化学工程与工艺专业发展战略研究报告 三、制定本科专业规范目的 四、制定本科专业规范的意义 五、制定本科专业规范的指导思想及原则 六、本科专业规范的作用、性质、对象 七、“化学工程与工艺”本科专业规范的基本内容 八、几点建议,一、制定本科专业规范背景,1、贯彻落实2003-2007年教育振兴行动计划，实施高等教育质量工程 2、进一步落实教育部 关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 3、教育部统一部署，高等学校各专业教学指导委员会要完成两项核心工作： “各学科专业发展战略研究” “各本科专业规范”,二、化学工程与工艺专业发展战略研究报告,明确改革与发展方向 为专业规范制订提供理论基础 为专业结构调整提供依据,化学工程与工艺专业发展战略研究报告,化学工程与工艺专业的历史沿革 全国化学工程与工艺专业状况 与本专业相关行业的现状与发展趋势 本专业质量、规模、结构、效益情况及其相互关系 今后五年内本专业的社会需求状况 加强化工高等教育改革，培养现代化学工业需要的人才 本学科专业教学改革与创新的重大研究和建设课题,三、制定本科专业规范目的,为了促进高等教育的新发展，进一步增强高等院校质量意识，重视素质教育，深化教学改革加强专业建设，提高人才培养的质量,四、制定本科专业规范的意义,我国高等教育发展的需要 本科教学质量日益受到教育界和社会各界的关注与重视 为了保证教育教学质量达到国家规定的标准 我国高等教育管理体制改革的重要组成部分 加强高等教育国际合作与交流的需要,五、制定本科专业规范的指导思想及原则,制定本科专业规范的指导思想 以育人为目标，以学科为依托，以社会需求为导向，坚持普通教育与专业教育并行，知识、能力、素质协调，人文精神、科学精神、创新精神统一的指导思想,五、制定本科专业规范的指导思想及原则,学校设置专业是根据社会发展、经济建设的需要以及学校的学科特点而确定； 要适应社会主义市场经济对人才的需要； 适应科学与技术呈现加速发展及综合化的态势； 适应大众化高等教育阶段对人才培养要求的多样性； 本科阶段教育应由职业对口型向社会适应型转变；,制定本科专业规范的原则,以现代教育观念为指导的原则：以终身教育、素质教育、创新教育等教育观念为指导； 要坚持知识、能力、素质协调发展的原则； 要坚持分类、分层次指导的原则； 要体现时代特征，全面吸收国内外高等教育教学改革成果，强调改革、创新与发展；,要正确处理好的几个关系,正确处理好普通教育和专业教育的关系; 正确处理好理论教学与实践教学的关系，加强理论联系实际; 正确处理好课内教学和课外指导的关系，使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体; 正确处理好必修课和选修课的关系，体现因材施教的教育理念; 实行定性与定量相结合； 正确处理好规范与特色的关系 六、本科专业规范的作用、性质、对象,六、本科专业规范的作用、性质、对象,专业规范的作用 分类指导学校的专业教学与建设工作； 教育行政部门依法检查教学质量和实施专业评估的重要依据。,六、本科专业规范的作用、性质、对象,专业规范的性质 各类高等院校本科专业教育教学质量达到国家规定的基本的专业标准 主要是指导性，参照执行。有指导性内容，还有参考性内容 当与专业评估衔评估接时，专业规范的一些内容实际上就具有了规定性。 专业规范对象 全国各类高等院校本科专业,七、“化学工程与工艺”本科专业规范的基本内容,专业教育的历史、现状及发展方向 专业培养目标和规格 专业教育内容和知识体系 本专业的教学条件 制定本学科专业规范的主要参考指标,专业培养目标,化学工程与工艺专业培养德、智、体、美全面发展，具有高度社会责任感和道德文化修养，具有创新精神和科学态度，知识能力素质协调发展，具有较强的国际交流能力的化工专业技术人材。,专业人才培养规格,根据尊重学生的个性，社会的需求和学校办学条件的差异，本专业可实施人才培养规格的多样化，如基础研究型、应用研究型和工程技术型等。,对各种人才培养规格的一般要求,素质结构：思想道德素质 、文化素质 、科学素质 、工程素质 、身心素质 。 能力结构：获取知识的能力、应用知识的能力和创新能力。 知识结构 ：工具性、人文社会科学、自然科学、经济管理、工程技术、专业等知识,专业教育内容和知识体系,化学工程与工艺专业要改变仅为化学工业服务的传统，逐渐成为通用的过程工程性质的专业，成为与材料、生物、环境、微电子等高新科技产业最密切相关的工程专业。,化学工程与工艺专业的教学内容应主要包括,化学、物理学、生物学等物质科学基础； 数学及计算机科学基础； 物质流动、传热、混合、反应、分离等过程原理及方法； 过程及其装备设计与控制的原理及方法； 过程系统分析与集成的原理及方法； 资源与产品链知识； 产业政策与法规知识。,知识体系与课程体系,知识体系 通识教育、专业教育和综合教育三大部 分相对应的15个知识体系构成。 专业教育知识体系包括三个知识领域： 化学知识领域、工程技术基础知识领域、化工专业知识领域。,知识体系与课程体系,课程体系 公共基础课 基础课（数理化基础课） 专业技术基础课 专业课（包括专业方向选修课） 公共选修课,实践教学内容及体系,大学物理实验 大学化学实验 化工原理实验（或过程工程原理实验） 化工专业实验 军训 金工学习（工程基本制造技能训练） 认识实习 科学研究训练 生产实习（毕业实习） 毕业论文或设计等。,知识体系与课程体系,专业核心课程和特色课程 核心课程是达到培养目标基本要求而设置的一组主要课程，是本专业学生必须牢固掌握的基本知识 本专业的核心课程 化工原理（或过程工程原理）、化学反应工程、化工过程分析与开发、化学工艺学、化工热力学、化工设计 特色课程：反映学科前沿和反映学校特色的课程,本专业的教学条件,1、师资力量 2、教材 3、图书资料 4. 实验室 5、实习基地 6、教学经费,制定本专业规范的主要参考指标,1、本科专业学制：一般为四年，实行学分制管理的学校可实行弹性学习年限一般为38年 2、在校总周数：四年制本科专业在校总周数为200202周，其中教育教学为166168周，寒暑假为3234周。 3、总学分：一般为160200学分，课程教学总学时一般控制在2200 2400 4、各类课程学分分配比例 5、学时与学分的折算办法,八、几点建议,1、对专业发展战略研究报告和专业规范提出补充修改意见 2、按照专业规范中提出的框架和思路做好专业建设，包括硬件和软件建设，为今后专业评估作好准备 3、要重视各自专业建设和办学的特色 4、加强各校之间专业建设互相交流,附注： 提供各学校化学工程与工艺专业负责人的电子邮箱地址