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3+5=,7+5=,8+5=,4+5=,9-7=,10-2=,6+8=,7+3=,8-5=,9-4=,9+6=,10-5=,6+5=,9-6=,8,12,2,14,3,15,11,13,9,8,10,5,5,3,10以内数的大小比较,一、情境导入,问题:从图中,你知道了哪些数学信息?,根据这些信息,你能提出什么数学问题?,二、你说我讲,9人,10人,一班,二班,哪边人数多?,怎么解决这个问题呢?,二、你说我讲,9人,10人,一班,二班,哪边人数多?,二、你说我讲,一班,二班,哪边人数多?,10人比9人多,,一个对着一个摆,摆完了,你发现了什么?,10大于9。,可以用一个数学符号来表示10大于9。,二、你说我讲,大于号,小于号,10,9,读作:10大于9,9,10,读作:9小于10,它们长得这么像,我们怎么区分它们呢?,右手剪刀大于号, 左手剪刀小于号, 见到大数开口笑, 小数对着尖尖角,,儿歌,小试身手,5,7,9,7,6,3,2,8,二、你说我讲,现在可以比赛了吗?,二、你说我讲,一班,二班,两班人数同样多,,一个对着一个摆,摆完了,你发现了什么?,10等于10。,可以用一个数学符号来表示10等于10。,二、你说我讲,读作:10等于10,10,10,等号,哪班拉拉队的人数少?,二、你说我讲,二、你说我讲,哪班拉拉队的人数少?,9+5=,7+9=,3+9=,4+9=,9-4=,10-2=,2+9=,8+9=,10-5=,10-3=,9+6=,10-6=,9+5=,9+9=,14,16,5,11,5,15,14,12,13,8,17,7,4,18,5.,( ) ( ),3,2,5,4,2,3,5,4,( ) ( ),3,2,5,4,( )只 ( )只 ( )只,( )( ),( )( ),( )( ),( )( ),( )( ),10.,2,5,3,5,2,2,5,5,3,( )( ),3,2,3,5,2,3,5+7=,4+7=,4+9=,6+8=,10-4=,9-9=,3+8=,7+8=,11-7=,8-2=,7+9=,10-4=,6+7=,9+7=,12,11,6,11,4,16,13,13,14,0,15,6,6,16,三、自主练习,5,3,1.,三、自主练习,2.数叶子,比一比。,这道题让我们干什么呢?,三、自主练习,3.比较大小。(在 里填上“”“”或“=”),=,=,这道题让我们干什么呢?,4.比较大小。(在 里填上“”“”或“=”),2+6 8,9 6+3,8+4 11,8+1 9+4,7-5 8,12 9+2,6-0 0,3+6 10-3,=,=,8,2,4.按要求涂一涂,比一比。,这道题让我们干什么呢?,比,比,和,多,少,同样多,三、自主练习,三、自主练习,6.想一想,怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多?,还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多,三、自主练习,6.想一想,怎样
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