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小学语文五年级下期教学研究 对第十册语文教材阅读教学的思考,小学语文五年级下期教学研究 -对第十册语文教材阅读教学的思考,一、对十册阅读教学的理解与思考 1、在精读课文中要注意进行词句训练。特别是那些含义深刻的句子,要鼓励学生在阅读中积累词语。学习用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来形成一个有机的整体。要发挥学生学习的积极性,主动性,引导学生进行探究、合作学习,充分发挥教师主导作用。淡化段落教学,强调对课文主要内容的把握,重视复述,鼓励学生进行个性化阅读,与其他人交流,分享自己独特的阅读感受。,2、 略读课文中,教学生自主学习,总结课文重难点,不能上成精读课文。在强调朗读和默读的同时,学习略读 。 (1)自主选择式 (2)质疑解疑式 (3)重点阅读式 (4)自测自评式,3、 选读课文,我们可以配合单元组教学使用。小青石可配合第2组教学,幸福是什么配合第4组,遨游太空的五星红旗可配合第6组,渔夫和金鱼的故事可配合第8组。也可以集中放在期末复习时使用,以“独立阅读,自我检测”为主要方式。还要提倡学生摘录喜欢的词句,写体会感想。,二、阅读教学的思考举例。 古诗 (1)误区:自主合作探究等学习形式取代了古诗的诵读,吟唱,失去了古诗的味道。以解诗、读诗、背诗作为古诗教学的基本模式,花大量的时间用于理解分析内容,读通读顺。学生没有学会品诗。 (2)基本点: 古诗的自主探究学习必须学会品诗,品位语言的运用、感情色彩、表现手法。 语言的品位必须伴随大量的诵读,教师要做好点拨引导提升。 意境的想象。从文本出发,拓展想象的空间。(景物、叙事、情感的想象) 学习的拓展(大量诵读,精心设计,但不能简单的以一篇带多篇。),更多资源,初一语文 初一英语 初一数学 初一政治 初一历史 初一地理 初一生物,(3) 改进方法: 1、提倡“不求甚解”,多读多品多想象。 2、开展各种活动: 如根据组织学生进行绘画、改写,还可营造学习古诗的氛围。鼓励学生进行仿写。 课文举例(略) 三、对阅读教学的感悟,开展课外延伸阅读,应当注意以下几点: 一、 选取适当的阅读材料(形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料)。 二、 开展导读活动,要注意学生阅读心理的个性差异。 1、 专栏介绍 2、 民主讨论 3、 专题讲座的形式 三、 明确目的,提出要求。 四、 持之以恒,养成习惯。
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