2018_2019学年度高中历史从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课件岳麓版.pptx

第14课 理性之光,史料探究,课前预习,随堂训练,素养落实,素养落实 价值立意素养提升,【主题立意】 启蒙运动既是欧洲资本主义发展的产物,又为欧洲资本主义的发展规划了蓝图,对欧洲资产阶级革命和政治建设产生了深远的影响。 【学习目标】 (1)综合希腊先哲的人文精神、文艺复兴和宗教改革的人文主义思想,概括西方人文主义的发展历程,形成完整的时空观念。 (2)利用教材内容,概括启蒙思想出现的背景,理解经济基础与上层建筑的关系,培养运用唯物史观的能力。 (3)比较不同启蒙思想家的主张,概括其对资产阶级革命和资本主义政治的不同影响,培养历史解释能力。 (4)联系中国近代史的思想解放运动,了解欧洲启蒙思想对中国近代的影响,培养比较阐释历史问题的能力。,课前预习 课前自学释疑解惑,知识梳理,一、启蒙运动概况 1.背景 (1)政治:封建专制的阻碍;资产阶级力量不断壮大。 (2)经济:资本主义经济不断发展。 (3)思想:文艺复兴和宗教改革推动了人们思想的解放。 (4)科技:自然科学的新发展为人类认识社会提供了锐利的思想武器。 2.含义:启迪和开导人们的 意识,给处在黑暗中的人们带来光明与希望。,反封建,3.观点:提倡用理性来判断一切事物,敬畏真实,尊重科学。 4.矛头:直指 制度及其宗教思想体系。 5.高潮:18世纪中叶,在法国达到高潮,大批思想界巨人涌现。 二、启蒙运动的主要代表人物及主张和地位,封建专制,三权分立,开明君主制,工具,人类,卢梭,三、启蒙运动的性质和意义 1.性质:启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。 2.意义 (1)丰富和发展了 的内涵,把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“ ”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度,从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革命性质。 (2)为 做了舆论准备,而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。,人文精神,理性王国,资产阶级革命,史料探究 主题探究史料教学,探究主题1 启蒙思想出现的背景时空观念、史料实证 材料 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性,追逐功利、享受生活,建立“理性王国”。不难看出,启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续,是人文精神的继续弘扬。 【问题】 材料中“新的历史条件”指的是什么? 【解读】 启蒙运动的产生建立在资本主义经济发展,资产阶级力量壮大,思想进一步解放的基础上。 【结论】 资本主义经济进一步发展,资产阶级力量进一步壮大;近代自然科学的兴起,知识的进步;受文艺复兴和宗教改革的影响,人们的思想进一步解放。,探究主题2 启蒙思想对人文主义的发展史料实证、历史解释 材料 他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉在宗教方面伏尔泰说,“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处”。在政治方面卢梭在其主要政治著作社会契约论(1762年)一书中说,所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人意志融合成一个公共意志,同意接受这公共意志的裁决作为最终的裁决“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从”。 斯塔夫里阿诺斯全球通史,【问题】 根据材料,概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。 【解读】 本质上,启蒙运动所提倡的理性主义是人文主义发展的产物,是人文主义成熟的表现。其核心是自由,表现在政治、经济、思想文化等方面,解答问题只要抓住材料的关键词“经济领域”“宗教方面”“政治方面”即可。 【结论】 在经济领域主张自由放任;在政治方面主张社会契约论和人民主权,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度;在宗教方面主张信仰自由。,【深化拓展】 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展 (1)核心是理性,就是独立思考,理性判断。 (2)反对教权主义、专制主义和贵族特权,提倡自由平等、天赋人权。 (3)强烈的政治革命性,反对封建制度,追求民主政治,构建“理性王国”,为资产阶级建立政权与巩固政权做舆论准备。,探究主题3 启蒙运动的历史影响史料实证、历史解释 材料 启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想,并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权组织形式。 杰里本特利新全球史 【问题】 根据材料并结合所学知识,说明启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出了哪些挑战。又是怎样影响近代中国“政权组织形式”的?,【解读】 解答本题的关键是理解“社会、政治秩序”的含义,“社会秩序”指封建等级制度,“政治秩序”是指君主专制;“挑战”不仅仅表现在对旧秩序的批判,还表现对“新秩序”的主张。“影响近代中国”主要从政权组织形式上着眼,如资产阶级维新派、革命派对政权建设的主张。 【结论】 挑战:批判封建制度和封建神学,反对王权,反对特权等级;宣扬“天赋人权”,自由、平等、博爱等;要求实行法治,建立资产阶级政权等。 影响中国:资产阶级维新派主张在中国建立君主立宪政体;资产阶级革命派主张在中国建立资产阶级共和国。,【深化拓展】 启蒙运动的历史影响 (1)从内容上看 有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会,动摇了封建统治。 为资本主义社会提供了一套政治构想,为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构。 (2)从时间上看:对1720世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响。 (3)从空间上看 在欧洲,为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。 在美洲,为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据,推动了美洲民族解放运动的兴起。 在亚洲,先后激励着日本、中国等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。 (4)从思想上看:对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献,极大地丰富了人类的精神 文明。,随堂训练 即学即练学以致用,编者选题表,一、选择题 1.孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( ) A.民主共和 B.贵族共和 C.君主立宪 D.君主专制 解析:C 材料中孟德斯鸠介绍了三种政体,即共和政体、君主立宪政体和君主专制政体,结合所学知识可知,孟德斯鸠是启蒙运动的代表人物,主张立法、行政、司法由议会、君主和法院分别掌握,君主只能行使行政权,因此孟德斯鸠主张实行的政体是君主立宪制,故C项正确。,2.有一位学者指出:“不能说他的理论仅仅是法国革命的激进主义源头,其民意及契约理论,对美国建国的一代同样产生了很大影响,不特孟德斯鸠的权力制衡理论。”这段话中的“他”最有可能是( ) A.洛克 B.伏尔泰 C.卢梭 D.康德 解析:C 相对而言,选项中的四个启蒙思想家中,卢梭是最为激进的,其主要理论是社会契约论和人民主权说,主张建立民主共和国,C项正确。相对而言,洛克、伏尔泰、康德都主张君主立宪制,思想相对稳健,A、B、D三项错误。,3.(2018河南开封期末)“随着对峙的加剧,激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用,并将其转化为革命口号:公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱。”这场运动( ) A.为资本主义社会构建了蓝图 B.标志着欧洲人文主义的复苏 C.沉重打击了罗马教廷的特权 D.为工业革命提供了科学依据 解析:A “公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱”表明这场运动是启蒙运动,启蒙运动构建了资本主义社会的理想蓝图,A项正确;标志着欧洲人文主义复苏的是文艺复兴,B项错误;沉重打击了罗马教廷的特权的是宗教改革,C项错误;为工业革命提供科学依据的是牛顿的经典力学,D项错误。,4.17世纪的哲学家们认为真相是可知的,必须通过缜密的观察和实验这类运用人类理性的方法来发现。如果人类能发现真相,发现自然的规律,那么这些知识就能帮助我们创造一个更好的世界。以上观念产生的影响是( ) A.影响了新航路的开辟 B.有利于文艺复兴的开展 C.促进了宗教改革的发生 D.推动了启蒙运动的兴起 解析:D 根据题干中17世纪的哲学家们强调的是“必须通过缜密的观察和实验这类运用人类理性的方法来发现”可知“理性”推动了启蒙运动的兴起,D项正确;新航路开辟于15世纪中后期,排除A项;文艺复兴兴起于14世纪,排除B项;宗教改革发生于16世纪,排除C项。,5.(2018天津期中)“他们将自己视为大无畏的文化先锋,并且有义务引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及专制为目的的黑暗时期,他们应用理性之光驱散现实的黑暗,把人们引向光明。”“他们”发起的运动( ) A.复兴了古代希腊人文精神 B.打破了天主教会精神垄断 C.冲击了欧洲封建专制统治 D.推动了近代自然科学产生 解析:C 根据材料中的关键词“理性之光”可知这场运动指的是启蒙运动。“复兴了古代希腊人文精神”的是文艺复兴,A项错误;“打破了天主教会精神垄断”的是宗教改革,B项错误;“冲击了欧洲封建专制统治”的是启蒙运动,C项正确;“推动了近代自然科学产生”的是文艺复兴,D项错误。,二、非选择题 6.阅读下列材料,回答问题: 材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上,要认识自己,人必须有知识才能达到真善美,强调对单一个体进行的理性思考,认为人可以通过知识的教化与自然区别开来。 材料二 美国历史学家帕尔默在现代世界史中记述了一些文艺复兴和启蒙运动时期社会观念的变化。,(1)据材料一和所学知识,概括古希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。 (2)材料二反映了文艺复兴和启蒙运动时期的哪些观念?结合所学知识,指出启蒙运动与文艺复兴相比有怎样的进步。 解析:第(1)问,结合所学知识,从研究认识的对象、观点主张等方面归纳普罗塔哥拉、苏格拉底等思想家的思想主张。第(2)问,文艺复兴和启蒙运动都推崇人文主义精神,从材料二中对现世的态度、人民的权利等角度分析;文艺复兴与启