八年级语文下册第五单元21与朱元思书课件新版新人教版.pptx

第五单元,21 与朱元思书,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,6.特殊句式 (1)省略句 从流飘荡,任意东西(句首省略主语“船”) 急湍甚箭(“箭”前省略介词“于”) (2)倒装句 定语后置 鸢飞戾天者,望峰息心(“飞戾天”是“鸢”的后置定语) 互文句(互文修辞,是古汉语中一种特殊的修辞手法,即互文见义,是指在意思相对或相关的文句里,前后两句词语互相呼应、互相交错,意义上互相渗透、互相补充,使文句更加整齐和谐、更加精练的一种修辞手法) 奇山异水,天下独绝(这句话应译为“奇特怪异的山水,天下独一无二”),课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,(3)对偶句 急湍甚箭,猛浪若奔 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,吴均(469520),字叔庠,吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文长于描写山水景物,风格峻拔清新,时人纷纷仿效,称为“吴均体”。现存诗行路难从军行等。,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,本文作者从行船游江的实感出发,着力刻画了富春江的山山水水,展现了山水之美,抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的人士便开始隐居山林。被梁武帝免职后,吴均在与顾章书中说:“仆去月谢病,还觅薛萝。”表明自己辞官隐退后,将要到石门山中去隐居。因此这篇文章不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者陶醉于山水之中、向往美好大自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追求功名利禄之徒的讽刺。,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,段解:具体描绘了山之“奇”。 第二部分(23):分写水之“异”,山之“奇”。 共色:一样的颜色。 从:顺、随。 东西:名词用作动词,时而向东,时而向西。 自:从。 富阳:在富春江下游。 桐庐:在富春江中游。 许:附在整数词后,表示约数。,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,问题探究1.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色,“千丈”写江水之深,“见底”写江水之清,“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写,静中有动,动静结合,显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美,突出地表现了一个“异”字。 第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇,奇在“负势竞上”“争高直指”,仿佛有无穷的奋发向上的生命力,它们仿佛要挣脱大地,直上青天,欲上不能,便“千百成峰”,层峦叠嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里,山中却别有景象。作者笔锋又从动到静,写出了谷中枝密林茂,浓荫蔽日,在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色,都紧扣一个“奇”字。,问题探究2.怎样理解文章最后一段的景物描写?这一段有何深意? 文末很像电影中一个“淡出”的镜头。“横柯上蔽,在昼犹昏”,犹言明中有暗;“疏条交映,有时见日”,犹言暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活其实也是如此:富贵中的人自有他们的享受,但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有种种不便,但他们的快乐却是难以比拟的。用这种方式来结束全文,余味无穷。 思路点拨扣住短文主旨及对友人的规劝进行分析。,问题探究3.课文兼从视觉和听觉两方面写景,从课文中找出这两方面好的字词句,并谈谈好在何处。 视觉方面: “风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一派天清气朗、明快秀丽的景象,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水流、山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “夹岸高山,皆生寒树”,一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。,“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江两岸的崇山峻岭高耸入云的雄奇景色;“竞上”二字把静止的