语法修辞-3章-1句子.ppt

第二节 句 子（单句） 句型、句类、主语和谓语,概念 分类 句子成分 语病矫正,一、概念 句子是语言中伴有一定的句调，表示相对完整的意义的语言成分。 句子具有多重身份：语言单位（语法单位），言语单位，表述基本单位，交际基本单位，语用基本单位。,二、句子的类别 根据不同的标准，可对句子做出不同的分类： （一）结构分类 主 谓 句 单句 不完全主谓句 非主谓句 句子 无主句（含独词句） 复句（分类略）,（1）今天小张病了。 （2）他不能来上课了。 例（1）和例（2）都是主谓句，它们都是单句。如果把它们按因果关系组合在一起，就可以构成一个复句： （3）今天小张病了，（他）不能来上课了。 （4）可怜啊！ （5）1949年2月。古都北京。什刹海。,（二）功能分类 从功能上看，或者说从表达上看，句子可以根据句子所表达的内容和语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。 1、陈述句。陈述句的作用是报道一件事实。例如： （1）我哥哥已经结婚了。 （2） 他明天不去上海。 （3） 这孩子很可爱。 （4） 今天是星期六。 陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。在书面上陈述句末尾都用句号（。）。,2、祈使句。祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。例如： （1）你把那桌子搬到外面去。 （2）你明天走吧。 （3）站起来！ （4）你别喝了！ （5）不准随地吐痰！ 祈使句表示祈使语气，句调有的是一个降调，有的是一个急促的高降调。在书面上祈使句末尾或用句号（。）、或用叹号（！）。,3、疑问句。疑问句的作用是提出问题。在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。疑问句内部又可细分为四小类：是非问句、特指问句、选择问句、反复问句。 1）是非问句。形式上跟有的陈述句、祈使句没有什么区别，不同的是句调用升调。回答时可以只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答。例如： （1）他们在上课？ （2）他并不知道？ （3）今年是建校三十周年？ （4）你叫他把那桌子搬到外面去？ （5）不准抽烟？,2）特指问句。句中一定有疑问代词，以表示疑问。回答时不能只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答，而要作出具体回答。特指问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如： （6） 刚才谁来了？ （7） 你想喝点什么？ （8） 他准备去哪儿旅行？ （9） 这大衣多少钱？ （10）她最近身体怎么样？,3）选择问句。问话人提出几种可供选择的情况，要听话人作出回答，其基本询问方式是“X还是Y”。选择问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如： （11）今天是星期三还是星期四？ （12）他想去北京还是上海，还是广州？ （13）你想喝可乐，喝咖啡，还是喝红茶？ （14）她个儿高，还是矮，还是不高不矮？,4）反复问句。问话人只提出肯定与否定两项，要求听话人在肯定与否定之中作出回答。基本询问方式是“V不V”或“V没（有）V”。反复问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如： （15）你去不去？ （16）他明天来不来？ （17）那衣服贵不贵？（18）那地方远不远？ （19）你看没有看今天的电视新闻？ （20）你去没去他家？ 口语中也可以只在句末用一个否定副词“不”或“没有”来表示反复问。例如： （21）你去不？ （22）那地方远不？ （23）你看今天的电视新闻没有？ （24）你去他家没有？,疑问句末尾常用疑问语气助词“吗”、“吧”或“呢”，来增强疑问语气。句末疑问助词在使用上有分工：在是非问句末尾，用“吗”或“吧”，不用“呢”； 在特指问句、选择问句、反复问句末尾则用“呢”，不用“吗”或“吧”。例如： （25）他们在上课吗 / 吧？ （26）这是谁告诉他的呢？ （27）他究竟去了福州，还是去了广州呢？ （28）他去没去学校呢？ 例（25）句末用“吗 / 吧”，属于是非问句；例（26）（28）句末用“呢”，分别为特指问句、选择问句和反复问句。,【研究】 听说你要升官儿了？ 结论：陈述句与疑问句的结合体。 引申：句子的表达功能并非总是是单一的，可能是多样的、综合的。,4、感叹句。感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。书面上感叹句末尾多用感叹号（！）。例如： （33）这风景多美啊！ （34）你给我滚！ （35）汽车！ （36）敬爱的王老师，您安息吧！,三、句子成分：主语和谓语 / 主谓谓语句 （一）关于主语和谓语 主语和谓语是句子里互相对立而又互相依存的两个主要的句法成分。主语是说话人所要陈述的对象，谓语是来陈述主语的。,在汉语里，主语一般可以理解为一个话题。例如: （1）弟弟在看电影。 （2）信寄走了。 （3）她很聪明。 （4）她的眼睛大大的。 （5）他家里有一只猫。 （6）今天是星期三。 由于汉语里的主语一般可以理解为说话的话题，所以句子的主语从语义上来看，可以是谓语动词（即谓语部分的核心动词）的施事（即动作者），如例（1）；可以是谓语动词的受事（即受动者），如例（2）；也可以是谓语所陈述的主体，如例（3）、（4）；也可以是事物存在的处所，如例（5）；也可以是判断的对象，如例（6）。,（二）作主语的词语 主语通常由名词性词语和名词性代词充任, 像上文所举的各个例句，其主语都是由名词性词语或人称代词充任的。 “的”字结构是名词性的,所以也经常作主语,例如: （1）木头的便宜。 （2）站在门口的是李英。 在汉语里，表示时间、处所的名词也能作主语，因为我们也可以拿时间、处所作话题。例如： （3）今天是五月一日劳动节。（4）明天不会下雨。 （5）南京有个夫子庙。 （6）近处是一层层梯田。 数量也能成为我们说话的话题，所以，数词和数量词也能作主语。例如： （7）九等于六加三。（8）十尺为一丈。 （9）六本太多了。,在汉语里，动词或形容词性词语也能作主语,因为我们也可以拿行为动作或事物的性质作说话的话题。例如: （10）不去是对的。 （11）锻炼身体有好处。 例（10）、（11）是动词性词语作主语。下面是形容词性词语作主语的例子： （12）谦虚是一种美德。 （13）骄傲使人落后。 主谓短语都是表述某个事件或事实的，而事件或事实也能成为我们说话的话题，所以主谓短语也能作主语。例如： （14）澳门回归值得庆祝。 （15）生活水平提高了是事实。 例（14）里的“澳门回归”和例（15）里的“生活水平提高了”都是主谓短语，在句子里都是作主语。由主谓短语作主语的句子又称为“主谓主语句”。,（三）作谓语的词语 谓语是陈述主语的，说明主语怎么样或是什么，因此谓语通常由动词、形容词性词语充任。例如: （1）他去。 （2）我写了一首诗。 （3）同学们都听懂了。 （4）他是医生。 （5）小华很聪明。 （6）这儿真美! （7）她的脸通红。 （8）所有房间都干干净净的。 例（1）（4）由动词性词语充任谓语，例（5）（8）由形容词性词语充任谓语。,名词性词语一般不作谓语,但有例外,表示日期、节令、天气、人的籍贯或描写人的外貌特征的名词性词语,有时也可以作谓语,特别在口语里。例如: （9）今天星期二。 （10）六月一日儿童节。 （11）今天晴天。 （12）他四川人。 （13）那孩子红红的脸。 （14）那女孩儿黄头发。,在汉语中，数量词，以及由数量词作定语的名词性偏正短语，也可以作谓语。例如: （15）一斤一百元。 （16）黄瓜两斤,西红柿三斤。 (17) 一个人两个苹果。 （18）我们组五个人,他们组六个人。 例(15)、（16），“一斤一百元”就是“每斤卖一百元”的意思；“黄瓜两斤”是“黄瓜有两斤”或“黄瓜买两斤”等意思。例（17）、（18）“一个人两个苹果”就是“每个人(分)两个苹果”的意思；“我们组五个人”是“我们组有五个人”的意思。,主谓短语也能作谓语，这也是汉语语法特点之一。例如： （19）她呀，心地特别善良。 例（19），全句主语是“她”，谓语是“心地特别善良”，而谓语本身又是一个主谓短语“心地“是主语，“特别善良”是谓语。用层次分析法分析，这个句子结构为： （20）她呀，心地 特别善良。 1 | 2 3 | 4 1-2 主谓关系, 3-4 主谓关系 这种句子，一般称为“主谓谓语句”。,（四）施事主语句和受事主语句 谓语如果是由动词性词语充任，那么从意义上看，主语一般说会有以下三种情况: A 主语是施事,即主语所指是谓语动词所表示的行为动作的发出者。例如: （1）他写了一封信。（2）爸爸在修理汽车。 B 主语是受事,即主语所指是谓语动词所表示的行为动作的接受者。例如: （3）今天的报纸看了。（4）作业都交了。 C 主语不是施事,也不是受事。这有两种情形：第一种情形是作谓语的动词性词语不表示具体的行为动作,如：“她是会计。”其中的谓语动词“是”不表示具体的行为动作，作为主语的“她”不是施事或受事，而是“当事”。类似的动词如“有、像、属于、包括、当作、成为”等等。,第二种情形是作谓语的动词性词语虽然表示具体的行为动作,但是这个行为动作既不是主语所发出的,也不是主语所承受的。例如: （5）这件事不怪他。（6）前面来了一个人。 （7）昨天下雨。 一般将主语是施事的主谓句，称为“施事主语句”；将主语是受事的主谓句，称为“受事主语句”。,受事主语句在汉语里用得很普遍，受事主语句有以下特点： 第一、含有被动意义。汉语里的被动句,不一定有形式上的标志,受事主语句就是被动句。例如: （8）杯子给弟弟打破了。 （9）自行车被偷走了。 （10）信寄走了。 （11）收音机修好了。 这四个句子都含有被动意义,例(8)、(9)分别有表示被动的标志“给”和“被”；例(10)、(11)没有任何表示被动的标志。在汉语里，这四个句子都是被动句。,第二、主语是有定的，即主语所指的事物,或者是说话双方已知的,或者含有周遍意义。例如: （12）书买来了。 （13）那小说已经看完了。 （14）一个字也不认识。 （15）什么都吃一点儿。 例(12)、(13)中的“书”、“那小说”都一定是说话双方已知的事物，例(14)、(15)中的“一个字”、“什么”都带有周遍意义。,第三、谓语一般要求是复杂的,也就是说谓语不能是单个动词。例如一般不单独说“苹果买”、“衣服拿”，除非在表示对比的句子中，或用作答话。例如： （16）这孩子嘴刁，瘦肉吃，肥肉不吃。 （17）“你不喝啤酒？” “啤酒喝。” 如果谓语是个动词性短语,或者动词后带上“了、着、过”，句子就能说了。例如: （16）苹果不买了。 （17）衣服拿了两件。 （18）苹果买了。 （19）衣服拿了。 （20）苹果买过。 （21）衣服拿着! 总之，在汉语里，受事主语句就是被动句。,（五）汉语的句子可以有两个主语 主谓主语句和主谓谓语句 在汉语里,主谓短语可以作主语,也可以作谓语。由主谓短语充任的主语叫“主谓主语”(如“他去不合适”)，由此形成的句子叫“主谓主语句”；由主谓短语充任的谓语叫“主谓谓语”(如“这件事我不知道”)，由此形成的句子叫“主谓谓语句”。下面主谈主谓谓语句。例如：,(1) 那几个人的工作我已经安排好了。 在例（1）中，“那几个人的工作”是整个句子的主语；“我”则是作谓语的那个主谓短语“我已经安排好了”里的主语。一般将全句的主语称为“大主语”，将作全句谓语的那个主谓短语里的主语称为“小主语”。例(1)的意思似乎也可以用下面的说法来表达: (2) 我已经安排好了那几个人的工作。,但是二者有区别: 第一，从结构上看，例(1)是主谓谓语句,例(2)是一般的主谓句。第二，从意思上看,例(1)是以“那几个人的工作”为话题,说明那几个人的工作“我”安排得怎么样了；而例(2)以“我”为话题，说明“我”作了一件事，“安排好了那几个人的工作”。下面再举些主谓谓语句的实例： (3) 孩子眼睛大大的。 (4) 这个经验我们不能忘记。 (5) 苹果一斤两块钱。 (6) 他下棋下得很好。,（六）在主谓组合中要注意的问题 在主谓组合中主要得注意下面两个问题： （一）要注意主语和谓语的配合 主语和谓语是句子中两个最重要的密切相关的句法成分，主语是陈述的对象，谓语是对主语加以陈述，这就要求我们在组织句子时，首先要注意主语和谓语的配合，使谓语对主语的陈述尽量做到准确、恰当。例如：,（1）旧社会的苦力愁眉苦脸去典当，新社会的工人眉开眼笑跑银行。 这是一张宣传储蓄的招贴画上的文字说明，两个分句的主语和谓语都配合得很好，收到了准确、鲜明、生动的表达效果。如果不注意主语和谓语的配合，就会犯主谓搭配不当的毛病。例如： （2）*光明日报改版后，版面热气腾腾，报纸以崭新的面貌展现在读者面前。（报） （3）* 张先和同志离开我们八年多了，他那崇高的革命品质，经常浮现在我们的脑海中。（刊）,例（2）“热气腾腾”不能用来陈述“版面”，宜换成“生动活泼”一类的词语。例（3）主语“他那崇高的革命品质”跟谓语“经常浮现在我们的脑海中”不能搭配，如果要保留原主语，谓语可改成“永远值得我们学习”；如果要保留谓语，主语宜改为“他那高大的形象”。,（二）要避免残缺 残缺主语，这在写作中也是比较常见的毛病。例如： （4）*从他们的成长和工作将证明这一点，那就是在新中国的摇篮里，也能够产生“人类智慧的挑战者”。 （5）*通过四水村由穷变富的变化，清楚地表明了当前在农村中建立各种类型的生产责任制是刻不容缓的事情。 （6）*王铁贵欺负女工的丑事一揭发，就更加气愤了，一致要求司法部门严惩这个披着干部外衣的流氓。 （7）*她的发言，不时地被关欣打断，并把她轰出门外。,例（4）（7）都缺主语，产生语病的原因有两方面。 一是滥用介词，如例（9）、（10）本来是有主语的，例（9）的主语应该是“他们的成