语言学概论(第五章).ppt

语言学概论 An Introduction to Linguistics,第五章 语义和语用,第五章 语义和语用,语词是代表不同于它们自身的某种东西的符号，在这种简单的意义上，语词全都有意义。 我们所希望得到的不是语词的分类，而是思想的分类。 -罗素,意义理论介绍,1. 命名论/指称论（the naming theory） 2. 概念论（the conceptualist view） 3. 语境论（contextualism） 4. 功用论（use theory） 5. 行为主义论（the behaviorist theory）,一、词汇和词义,词和词汇 1. 基本词汇 全民常用性 稳固性 构词能力强 2. 一般词汇 新词：房奴、富婆、空巢 古词：吾辈、若干、摒弃 外来词：可口可乐、基因、奥林匹克 行业用语：印张（出版界）、临床（医生）、化合价（化学） 方言俚语：忽悠、靓仔、遛弯儿,一、词汇和词义,词的词汇意义 1. 词的概念意义（理性意义） 2. 词的附加意义 （1）感情意义 （2）语体意义 （3）象征意义,一、词汇和词义,词义的概括性 1. 词义对现实现象的概括具有一般性 2. 词义对现实现象的概括具有模糊性 3. 词义对于具体语言社团而言具有全民性,二、词义的各种关系,一词多义 1.单义词与多义词 “猫”、“羊”、“椅子” “月”：“月亮”、“像月亮形状的”、“时间单位”等 2.本义、派生义、中心义 手：人体上肢手腕以上的部分 本义与中心义相同 脚：本义是“小腿”，中心义是“人体下肢踝骨以下的部分” 3.词义派生的条件 4.词义派生的途径 5.多义词与同音词的区别,二、词义的各种关系,同义关系 同义词：几个语音形式不同而意义基本相同或相近的词 等义词：一种特殊的同义词，它们是词的理性意义和附加意义都几 乎完全相同的词 1.同义词的“同”，是指理性意义相同或基本相同。两个同义词的 意义所概括反映的现象虽然一致，或基本一致，但强调的重点和 方面可以有所不同，因而在理性意义上表现出细微的差别。 采取-采用 2.同义词可能具有不同的附加色彩，因为对于同样的现实现象，人 们的主观态度可能不一样。 教导-教唆 3.同义词中还可以有不同的风格色彩，在不同的场合，对不同的话 题需要使用不同风格色彩的词语。 诞辰-生日 悲伤-难受,二、词义的各种关系,反义关系 语言中有很多意义相反的词，叫做反义词，反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。 长短 拥护反对 有的对立，中间留下空白，可以插进别的成员 大中小 有的对立属于非此即彼的性质 正反 一个词往往同时有好几个反义词 失败（胜利、成功）,二、词义的各种关系,词义的上下位关系 词义的上下位关系：词义反映的现象之间具有包含和被包含的关系 1.上位义更具有概括性，所反映的现实现象比下位义更多；下位义比 上位义的概念义内涵属性更丰富，除了继承上位义的所有属性外， 还有自己特有的属性 树松树、柳树、杨树、槐树 2.词义的上下位关系是可以有层次的 植物树杨树白杨树 3.语言中词义的上下位关系大致等同于逻辑上的种属关系，上位义相 当于逻辑上的种概念，下位义相当于逻辑上的属概念。但又不完全 等同于逻辑的种属关系，因为不同语言中有哪些上下位词是不同的 笔（钢笔、粉笔） 0（pen、chalk） 4.词义的上下位关系要和词义表达的整体和部分的关系区别开，还要 和词义表达的团体和成员的关系或单位和部门的关系区分开,二、词义的各种关系,词的语义特征和语义场 woman FEMALE ADULT HUMAN man MALE ADULT HUMAN boy MALE NON-ADULT HUMAN girl FEMALE NON-ADULT HUMAN woman +FEMALE +ADULT +HUMAN man -FEMALE +ADULT +HUMAN boy -FEMALE -ADULT +HUMAN girl +FEMALE -ADULT +HUMAN 哥哥 +同胞 +男性 +年长 弟弟 +同胞 +男性 -年长 姐姐 +同胞 -男性 +年长 妹妹 +同胞 -男性 -年长 brother +同胞 +男性 sister +同胞 -男性,三、句义,词语的搭配和词义在句义中的实现 1.词语搭配成立的最重要的语义条件是要符合现实的理据 那个孩子在玩一个皮球。 孩子 +有生性 月亮在玩一个皮球。 月亮 -有生性 2. 语义组合的语义条件还有受语义场中其他成员的制约 北京话：吃（固体食物） 上海话：吃（固体食物、流体食物、液体饮料） 3. 词语搭配受到一个语言社团的词语使用习惯的制约 yesterday afternoon last night 狼嚎 虎嚎？ 4. 词语搭配受到词义的各种附加色彩和修辞效果的制约 5. 词义在组合中会凸显一些语义特征，隐去一些语义特征 脸蛋儿冻得像苹果、苹果绿、苹果脸,三、句义,句子的语义结构和人类经验的映像 句子的语法结构是根据句子成分在语言内的表现抽象出来的； 句子的语义结构是依据语言成分与人类经验的映像关系得出的。 语义结构：谓词-体词 语义规则：谓词和体词的搭配规则 对于句子语义结构的研究，一般要涉及以下三方面： 1）位于“谓词-体词”语义关系中的名词性成分称之为“语义角色” 2）不同的语义角色可能需要具有不同的语义特征的名词来担任，比如 不少动作需要发出者是有生命的。 3）不同语义角色与句子的语法结构有关联。,三、句义,句子的语义结构和人类经验的映像 动程的分类： 1）猴子玩苹果/他跑了/我送了小李一本书（动作） 2）花很红/眼睛大大的/冰化了（性质/状态） 3）惨案震惊了世界（使动） 常见的语义角色 施事：自主性动作、行为的主动发出者 受事：因施事的动作行为而直接受到影响的事物 与事：施事所发动事件的非主动参与者，最常见的是因施事的行为 而受益或受损者 主事：性质、状态或发生非自主变化的主体 致事：事件或变化的引发者 工具：动作、行为所凭借的器具或材料，一般具有无生性特征 方所：动作、行为发生或开始、结束的场所、方位或范围 时间：动作、行为、事件发生或开始、结束的时点，延续的时段等,三、句义,句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像 1. 人称、时、指示 句子与“说话者说话地说话时”挂钩的范畴 2. 语气 表达“句子的言语交际作用”的范畴，指的是句子所携带的反映说话人 使用句子的目的和说话人情绪的意义，包括陈述、疑问、祈使、感叹等 他是大学生。 他是大学生？ 他是大学生啦！ 3. 情态 情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴。主要表达“必然性”、 “可能性”、“必要性”等方面。如： 他上学去了。 他一定上学去了。 他上学去了吧。 他可能上学去了。 我认为他上学去了。,三、句义,句子的真值和句义的蕴含、预设关系 1. 蕴含：从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反 向推导却不成立 设有a、b两个句子，如果： 句子a为真，句子b就一定为真； 句子b为假，句子a一定为假； 句子a为假，句子b既可为真也可为假； 那么：a句义蕴涵b句义 a b 李明买了猕猴桃 李明买了水果 李明感冒了 李明病了 李明批评了张三 张三挨批评了,三、句义,句子的真值和